播博汇文论(第二卷)

导论知识·学习·网络

**节知识时代际遇网络社会：聚焦网络化学习

一、知识时代与识知文化的孕育

二、网络社会与网络化学习的崛起

第二节网络化学习研究的新路向

一、网络化学习研究的文化转向

二、网络化学习哲学研究的兴起

第三节 拉图尔行动者网络理论的哲学意义

一、本体论重构：行动者的出场

二、认识论发展：转译之网络

三、方法论创新：走向行动者网络

四、辩证法原则：本体论、认识论与方法论相统一

第四节研究基本思路与意义

一、研究思路与内容

二、研究目的与意义

**章俄狄浦斯厄运：从网络化学习到网络化学习生命存在

**节网络化学习作为本体的批判与超越

一、网络化学习的历史嬗变与当代重构

二、网络化学习的词源考辨与再概念化

第二节潘多拉的希望：网络化学习与“技术”

一、网络化学习中技术的本质追问

二、解放非人类：让“技术人造物”表达

第三节面向“后人类”的网络化学习

一、网络化学习本体：“后人类”的诞生

二、“后人类”学习何以可能

三、走向“后人类”的网络化学习

第二章新美诺悖论：从网络化学习到网络化识知

**节网络化学习的知识论困境及反思

一、网络化学习的知识观透视

二、网络化学习的认识论反思

第二节柏拉图洞穴喻：网络化学习与“知识”

一、行动者网络理论的知识论

二、移动的“知识”：网络化学习的另一种想象

第三节解放知识主体的网络化学习

一、解放知识主体的网络化学习何以可能

二、走向行动者的网络化学习知识主体

第三章戈尔迪之结：从网络化学习到网络化学习行动研究

**节网络化学习的方法论困境与生机

一、网络化学习方法论的系统扫描

二、网络化学习方法论困境的深层反思

第二节巴斯德的实验室：网络化学习与“行动”

一、作为方法的行动者网络理论

二、网络化学习在“行动”

第三节新兴网络化学习方法的建构

一、从行动研究到网络化行动研究

二、从网络化行动研究到网络化学习行动研究

结语走向知识民主化的网络化学习

一、当代知识民主化诉求

二、网络化学习中的知识民主化愿景

参考文献

后记