包邮新时代学习方式的创新

**章“互联网+”道德与法治混合式学建构 **节课程与学时代要求和面临的挑战 一、新时代对思政课发展的要求 二、新时代学的挑战 第二节现代学对学展的重新定义 一、人本理论 二、建构理论 三、多元智能理论四、学理论 第三节“互联网+”道德与法治混合式学本模式 一、基本内涵 二、基本原则三、行为分类 第四节“互联网+”道德与法治混合式学值 一、方向：夯实根本，铸魂育人 二、综合：立足素养，价值 三、实践：尊重主体，行为转化 四、开放：关注发展，扩展延伸 第三章“线上+线下”混合式学构建与实证 节“线上+线下”混合式学构建 一、“线上+线下”混合式学内涵 二、“线上+线下”混合式学样态 三、“线上+线下”混合式学机制 节“线上+线下”混合式学例举 案例一：四年级上册第五单元《12我们的好朋友》 案例二：二年级上册第三单元《9这些是大家的》 案例三：三年级上册第三单元《9心中的“110”》 案例四：四年级下册单元《1学会尊重》 案例五：三年级上册第三单元《7生命宝贵》 第三节“线上+线下”混合式学实施 一、在评价中加深交互和对话 二、在评价中加强学 第四节“线上+线下”混合式学小结 一、有利于在共同体中开展合作学p> 二、有利于提升自主发展素养 …… 第三节智慧教育视域下学生核心素养培育发展趋向与深化 一、自律素养 二、合作素养 三、内生素养 第四节智慧教育视域下教师素养发展趋向与深化 一、“互联网+”时代教师专业发展趋势 二、“互联网+”时代教研发展途径和策略 三、“互联网+”时代混合式学研究探索 后记