包邮高校思想政治理论课混合型教学模式研究

**章 高校思政课混合型教学的概述
**节 高校思政课混合型教学的内涵
一、线上教学与线下教学相统一
二、理论教学、实验教学与实践教学相统
三、知行信与真善美的统
第二节 高校思政课混合型教学的设计
一、课前教学环节设计
二、课中教学环节设计
三、课后教学环节设计
第三节 高校思政课混合型教学的优劣势
一、高校思政课混合型教学的优势
二、高校思政课混合型教学的不足
三、高校思政课混合型教学模式的构建
第四节 高校思政课混合型教学的评价
一、高校思政课混合型教学评价的理论依据
二、高校思政课混合型教学评价的价值取向
三、高校思政课混合型教学评价的构建路径
第二章 高校思政课混合型教学的原则
**节 高校思政课混合型教学的亲和力原则
一、高校思政课亲和力的内在机理
二、提升高校思政课亲和力的现实问题
三、提升高校思政课亲和力的基本路径
第二节 高校思政课混合型教学的主导性和主体性统一原则
一、主导性和主体性统一的必然逻辑
二、主导性和主体性统一的现实需要
三、主导性和主体性统一的主要路径
第三节 高校思政课混合型教学的知识性和价值性统一原则
一、性的理论知识基础
二、交融性的主体情感媒介
三、发展性的实践过程归宿
第四节 高校思政课混合型教学的理论性、实践性和历史性统一原则
一、培养什么人：高校思政课混合型教学理论原则
二、怎样培养人：高校思政课混合型教学的实践原则
三、为谁培养人：高校思政课混合型教学的历史原则
第三章 高校思政课混合型教学的主体
**节 高校思政课混合型教学与教师角色
一、高校思政课混合型教学的背景分析
二、高校思政课教师角色的多维转变
三、高校思政课教师角色的重塑路径
第二节 高校思政课混合型教学与教师能力
一、高校思政课教师适应混合型教学的新要求
二、高校思政课教师实施混合型教学存在的问题
三、高校思政课教师实施混合型教学能力的增强
第三节 高校思政课混合型教学与大学生心理
一、当代大学生接受心理特征
二、高校思政课混合型教学的线上平台选择
三、基于大学生接受心理的混合型教学设计
四、基于大学生接受心理的混合型教学实施
第四节 高校思政课混合型教学与大学生亚文化
一、当代大学生亚文化的研究设计
二、当代大学生亚文化的主要特征
三、当代大学生亚文化的问题分析与教学改进
第四章 高校思政课混合型教学的方法
**节 高校思政课混合型教学中的案例教学法
一、案例教学法在高校思政课中运用的优势
二、案例教学法在高校思政课中运用的现状
三、案例教学法在高校思政课中运用的具体实施
四、案例教学法在高校思政课中运用的评价与反思
第二节 高校思政课混合型教学中的故事教学法
一、混合型教学中讲好中国故事的必要性和可行性
二、混合型教学中讲好中国故事的重要原则
三、混合型教学中讲好中国故事的实现路径
第三节 高校思政课混合型教学中的问题型体验法
一、问题型体验法在高校思政课中应用的可行性
二、问题型体验法在高校思政课中应用的发生机制
三、问题型体验法在高校思政课中应用的实证研究
第四节 高校思政课混合型教学中的项目课程法
一、项目课程理论的概念界定
二、基于项目课程理论的高校思政课实践教学改革
第五节 高校思政课混合型教学中的问题导向法
一、基于问题导向的高校思政课混合型教学改革必要性
二、基于问题导向的高校思政课混合型教学改革可行性
三、基于问题导向的高校思政课混合型教学改革路径
第五章 高校思政课混合型教学的应用
**节 “互联网+”和高校思政课混合型教学
一、何为“互联网+”背景下的混合型教学
二、为何要“互联网+”背景下的混合型教学
三、如何践行“互联网+”背景下的混合型教学
第二节 短视频和高校思政课混合型教学
一、短视频的教学价值
二、高校思政课应用短视频的益处
三、高校思政课应用短视频的难处
四、高校思政课应用短视频的策略
第三节 超星平台和高校思政课混合型教学
一、超星平台与混合型教学
二、基于超星平台的高校思政课混合型教学设计
三、基于超星平台的高校思政课混合型教学效果
第四节 电视谈话节目形式和高校思政课混合型教学
一、电视谈话节目形式在高校思政课教学中的应用依据
二、电视谈话节目形式在高校思政课教学中的应用价值
三、电视谈话节目形式在高校思政课教学中的应用策略
第五节 深圳特区移民文化资源和高校思政课教学研究
一、深圳特区移民文化及精神特质
二、深圳特区移民文化精神与高校思政教育的内在契合
三、