传承与立人——中华优秀传统文化进小学校园的实践与建树

**篇源与情：传承义举激涟漪 一中华优秀传统文化进小学校园的背景 (一)中华优秀传统文化的“价值凝聚” 1．中华优秀传统文化的根与魂 2．中华优秀传统文化的传与承 (二)中华优秀传统文化的“教育价值” 1．中华优秀传统文化教育有利“文化自信” 2．中华优秀传统文化教育激发“民族精神” 3．中华优秀传统文化教育影响“人格养成” 二中华优秀传统文化进小学校园的缘由 (一)传承中华优秀传统文化是学校文化传承的题中之义 1．文化承栽着巨大的教育资源 2．学校担负着文化传承的重大使命 (二)传承中华优秀传统文化是弘扬核心价值观的重要途径 1．传统文化滋养核心价值观 2．传统文化蕴含正确教育观 (三)传承中华优秀传统文化是提升办学品质的主动作为 1．办学理念融入传统文化的主张 2．以人为本体现传统文化的定位 (四)传承中华优秀传统文化是补齐轻视短板的现实需要 1．德育工作与时俱进，需要解决传统文化教育的“弱化” 2．学生成长多元丰富，需要避免传统文化习得的“脱节” 3．家长期盼孩子发展，需要改变传统文化引入的“弱势” 4．教师强化教书育人，需要克服传统文化底蕴的“软肋” 三中华优秀传统文化进小学校园的历程 (一)政策导向与传承项目 1．“中华古诗文经典诵读工程” 2．“中小学弘扬和培育民族精神月” 3．“中华经典诗文诵读活动” 4．国学经典“进校园、进教材、进课堂”试点 (二)学校推进与特色探寻 1．学校推进与正确认知的导向 2．学校推进与四个阶段的发展 3．学校推进与“以文化人”的策略 4．学校推进与课题深化的研究 第二篇义与理：立人壮举抒胸怀 一中华优秀传统文化与立德树人 (一)德行的价值取向 1．德的丰富内涵 2．德的五种特性 (二)立德树人的使命 1．培养目标的确定 2．核心素养的培育 (三)爱国教育的重心 1．民族精神的灵魂 …… 第三篇术与道：创新挺举引活水 第四篇立与成：育人善举谱新篇