包邮立德树人落实机制研究:能力机制优秀案例集

导言
**编 整体部署立德树人
立德树人：中小学生“品格提升”的江苏场境
郑州市“道德课堂”的构建与区域推进
通过区域研究项目提升全区教师育德意识和能力
以“七彩德育”课程群彰显完中德育体系的主旋律
通过德育活动体系引领学生学会自立自强
以“五个一百”为平台，推进“三全育人”体系建设
第二编 主动探索特色创新
生命教育，涵养学生健全人格
“自主管理”成体系：初中“学生负责制”实践探索
以“好身体、好习惯、爱阅读、会思考”为抓手立德树人
建设“博济”特色课程体系，落实立德树人根本任务
以“大美陕西”课程为载体培育学生家国情怀
“‘你的样子’，绘就担当模样”特色思政课建设
“一带一路”背景下小学国际理解教育课程开发实践
——以“建筑中的世界”主题单元课程实施为例
构建体现“乐·趣·智”办学理念的小学德育课程体系
通过“行走上海”培育大写的人
构建三级导师协同育人机制
第三编 系统整合专业资源
构建南开“公能”课程体系，落实立德树人根本任务
探寻姑苏之旅传承文化之魂
——上海市曹杨第二中学附属学校苏州研学旅行活动
轻启“跨界”之旅，共探“融合”之智
——以项目化学习融合学科育人机制
优化重构课程延展学习空间提升劳动素养
基于“五育并举”的语文课程管理“三度空间”
小学“服务+”德育课程为家国情怀培育打好底色
“从历史到现代”的篆刻校本课程建设
“共舞共育 灵动护航”家校合作育人探索
家校共育，养正学生道德习惯
“大美育”视角下基于公共艺术资源的高中美术教育特色课程创建
第四编 有效实施教育活动
语文的视野，未来的视野
——“实验大视野”实践课程建设
建设德育课程序列，落实立德树人根本任务
基于“活教育”思想的“阅读·行走”学生实践活动品牌之创建
学科育人开发路径探析
——以少先队主题活动课为例
衣食住行身边事，处处留心皆学问
——传统文化探究行动
主题序列化，让德育之花灿烂绽放
“小海星玩转大艺术”创新美育实践课程探索
“行走中的思政课”教学改革创新实践探索
“江湾古镇历史文化资源考察活动”课程建设
让每一个学生向美而行
——“立美育人”的课程体系建设