包邮“非指示性”语文教育实习研究

绪论 运用“非指示性”理念改革语文教育实习

准备篇
**章 说写训练
**节 设计意图：为教师的专业形象打底
第二节 实施要求：朝着高端标准自主训练
第三节 案例展评：走出自然体体现专业性
第二章 教案设计
**节 设计意图：做能专业写教案的教师
第二节 实施要求：朝着专业方向自主设计
第三节 案例展评：具有层级性的教案设计
第三章 课件制作
**节 设计意图：做能原创做课件的教师
第二节 实施要求：朝着原创方向自主制作
第三节 案例展评：兼具技术与艺术的课件
第四章 课堂观察
**节 设计意图：做能专业观察课堂的教师
第二节 实施要求：从三个维度观察课堂教学
第三节 案例展评：以平视眼光看待名师上课

实施篇
第五章 日志撰写
**节 设计意图：做细心记录每天成长的教师
第二节 实施要求：选专业成长的内容自主撰写
第三节 案例展评：有自主成长意识的实习日志
第六章 课堂实施
**节 设计意图：做具有三个意识的专业教师
第二节 实施要求：每一个方面都体现三个意识
第三节 案例展评：有意体现三个意识的实习课
第七章 课后反思
**节 设计意图：做自主反思自主完善的教师
第二节 实施要求：以三个意识反思自己的教学
第三节 案例展评：深刻直面自身问题的反思稿
第八章 评同学课
**节 设计意图：做互评互助共同成长的教师
第二节 实施要求：自主发现同学课堂的优缺点
第三节 案例展评：能全面评价的课堂观察报告
第九章 作业自纠
**节 设计意图：做引导学生作业自纠的教师
第二节 实施要求：科学引导细心观察学生自纠
第三节 案例展评：体现引导与自纠过程的报告
第十章 班主任工作
**节 设计意图：做人文与科学俱佳的班主任
第二节 实施要求：自主尝试教育的爱心与智慧

结语 让实习生在高起点中走向专业成长
参考书目
后记