从引进来到走出去--中国电力职业教育国际化发展研究与实践

序一
序二
前言
序篇 新时代：电力职业教育国际化大有可为
**章 机遇与挑战——电力职业教育国际化深度发展
**节 电力工业伴随国际化实现跨越化发展
第二节 职业教育国际化面临新发展机遇
第三节 电力职业教育国际化机遇与挑战

上篇 引进来：学习先进理念，提升发展动能
第二章 “引进来”研究与实践——国际典型职业教育模式比较
**节 德国职业教育“双元制”模式
第二节 澳大利亚职业教育TAFE模式
第三节 英国职业教育BTEC模式
第四节 加拿大职业教育CBE模式
第三章 “平台型”建立与创新——电力职教国际化模式形成
**节 职业教育“引进来”办学类型与合作方式
第二节 电力职教“平台型”国际化合作模式
第三节 电力职业教育“平台型”模式运行机制效益
第四节 电力职业教育“平台型”模式师资队伍建设

中篇 求创新：坚持电力特色，开发国际资源
第四章 标准体系创新——电力职教国际化标准体系构建
**节 国际化标准开发理论范式
第二节 电力职业教育国际化专业标准
第三节 电力职业教育国际化课程标准
第四节 电力职业教育国际化评价标准
第五章 资源建设创新——电力职教国际化优质教学资源开发
**节 电力职业教育国际化教材资源
第二节 电力职业教育国际化实训资源
第三节 电力职业教育国际化网上资源
第六章 质量保障创新——电力职业教育国际化质量保障体系建设
**节 国际职业教育质量保障体系
第二节 IS0 29990国际质量管理体系
第三节 电力职业教育国际化质量保障体系

下篇 走出去：服务对外开放，打造中国品牌
第七章 “满足发展”需求——“一带一路”沿线国家职业教育现状与发展需求
**节 “一带一路”沿线国家职业教育概况
第二节 “一带一路”沿线国家职业教育需求分析
第三节 “一带一路”沿线国家电力职业教育发展前景
第八章 创新机制模式——电力职业教育“走出去”发展机制与创新模式
**节 职业教育”平台型“国际合作模式的动力机制
第二节 区域“平台型”模式——“鲁班工坊”模式
第三节 行业“平台型”模式——电力丝路学院模式
第九章 打造师资队伍——电力职教“走出去”国际化师资队伍建设
**节 电力职业教育国际化师资队伍能力素质要求