绘本中的科学

前言 科学与绘本 一、什么是科学素养？ 二、什么是幼儿园科学教育？ 三、什么是绘本的情景教学？ 四、为什么要开展“绘本中的科学教育活动”？ 五、我们眼中的绘本 六、幼儿眼中的科学活动内容 理论篇 方法与策略 模式一：寻找问题情景 策略一 以绘本的故事角色，引入问题情景 模式二：链接科学探究 策略二 以绘本的故事内容，顺应链接科学探究 策略三 以绘本的故事元素，拓展链接科学探究 模式三：融合操作玩耍 策略四 以绘本中的“环境”，融合操作玩耍 策略五 以绘本的角色，融入操作玩耍 模式四：提升多元经验 策略六 以基于绘本情景的操作玩耍，积累多元经验 策略七 以对绘本情景的好奇，获得多元经验 实践篇 赏析与方案 一、小班绘本赏析与活动方案 绘本1：《我的门》 绘本2：《嗯，有股香味》 绘本3：《我的妈妈是颗蛋》 绘本4：《我要是一只狗就好了》 绘本5：《我家的小狗》 绘本6：《小猴子找妈妈》 附：小班绘本欣赏与分析 绘本1：《啊呜》 绘本2：《萝卜回来了》 绘本3：《奇怪的“啊啾”》 绘本4：《我和妈妈躲猫猫》 绘本5：《小猪奴尼》 绘本6：《一棵小芽》 绘本7：《报纸上的洞洞》 绘本8：《两条彩虹》 绘本9：《美丽的水果屋》 绘本10：《奇奇画蛋》 绘本11：《青蛙鼓》 绘本12：《神奇南瓜屋》 绘本13：《送大乌龟回家》 二、中班绘本赏析与活动方案 绘本1：《大乌鸦》 绘本2：《胡子没有了》 绘本3：《999个青蛙兄弟的春天》 绘本4：《我是大象》 绘本5：《小针鼹的歌》 绘本6：《雪孩子》 绘本7：《我是熊猫》 绘本8：《小猪闹闹》