聪明教物理:基于学习科学的中学物理课堂实践应用研究

目 录 序?一 1 序?二 1 **章??绪论 1 **节? 问题缘起与概念界定 1 一、学习科学与素养导向的课程改革 1 二、学习科学与当下课堂实践的困境 3 三、概念界定 3 第二节? 研究目标与内容领域 4 一、研究目标 4 二、研究内容 4 三、研究方法 5 四、研究策略 12 第三节? 研究历程与实践成效 13 一、研究历程 13 二、实践成效 15 第二章??学习科学在中学物理课堂实践中的应用总则 18 **节? 学习科学推动教育深层变革 18 一、学习科学的基本内涵 18 二、学习科学的理论立场 19 三、学习科学的重要成果 21 第二节? 学习科学视域下的物理课堂教学变革 22 一、当前中学物理课堂教学改革的现状与发展 22 二、学习科学视域下中学物理课堂教学变革的理据与模式 26 三、学习科学背景下中学物理教师的角色转换与定位 29 第三节? 学习科学与中学物理课堂实践应用 32 一、基于学习科学的中学物理常态教学类型 32 二、基于学习科学的中学物理教学设计原则 34 三、基于学习科学的中学物理课堂实施策略 36 第三章??基于学习科学的中学物理概念和规律教学实践 41 **节? 中学物理概念和规律教学的现状与发展 41 一、中学物理概念和规律教学的现状 41 二、中学物理概念和规律教学的发展 44 第二节? 基于学习科学的中学物理概念和规律教学原理阐释 46 一、基于学习科学的中学物理概念和规律教学的理论依据 46 二、基于学习科学的中学物理概念和规律教学设计规格和要点 51 第三节? 基于学习科学的中学物理概念和规律教学实施策略 53 一、优化课堂呈现行为，实现可见学习 53 二、倡导课堂互动对话，实现高效学习 56 三、自主探究学习指导，实现主动加工 58 第四节? 基于学习科学的中学物理概念和规律教学实践成效 61 一、基于学习科学的教学原则的课堂实例分析 61 二、基于学习科学的教学设计对物理概念和规律课堂进行教学优化 62 第四章??基于学习科学的中学物理实验教学实践 66 **节? 中学物理实验教学的现状与发展 66 一、中学物理实验教学的现状 66 二、未来发展 77 第二节? 基于学习科学的中学物理实验教学原理阐释 81 一、容量有限原理 81 二、双重通道原理 83 三、主动加工原理 84 第三节? 基于学习科学的中学物理实验教学实施策略 85 一、学习科学视域下的物理实验课实践样式 85 二、学习科学视域下的物理实验课操作要点 87 第四节? 基于学习科学的中学物理实验教学实践 93 一、中学物理实验教学设计 93 二、学习科学视域下的物理实验课教学设计 94 三、学习科学视域下的中学物理实验教学设计案例 97 四、学习科学视域下的中学物理实验教学课例 116 第五节? 基于学习科学的中学物理实验教学实践成效 132 一、丰富了物理教学的理论依据，探索出切实可行的实验教学样式 133 二、提高了教师实验教学的实施水平，促进了物理教师的专业成长 133 三、关注学生物理核心素养的培育，有效提升学生物理学习的兴趣和信心 133 第五章??基于学习科学的中学物理课堂观察 134 **节? 中学物理课堂观察的现状与发展 134 一、我国课堂教学观察的多重维度 135 二、当前中学课堂观察的评价手段 135 三、物理课堂教学观察的现状评析 137 第二节? 基于学习科学的中学物理课堂观察设计要点 138 一、课堂观察设计原则 138 二、课堂观察设计要点 138 三、课堂观察对教学成效的评估作用 143 第三节? 基于学习科学的中学物理课堂观察评价表的设计与使用 143 一、“课堂观察评价表”制定的理论依据和原则 144 二、“课堂观察评价表”制定的使用范例 156 第四节? 基于学习科学的中学物理课堂观察实践成效 161 第六章??基于学习科学的中学物理教学评价 197 **节? 中学物理教学评价的现状与发展 197 一、中学物理教学评价的现状 197 二、中学物理教学评价的发展 199 第二节? 基于学习科学的中学物理教学评价原理阐释 199 一、形成性评价的理论基础 200 二、形成性评价的原则 200 三、SOLO分类理论 201 第三节? 基于学习科学的中学物理教学评价实施策略 205 一、运用三种评估工具综合评价的策略 206 二、编制有效评估工具的策略 210 第四节? 基于学习科学的中学物理教学评价实践成效 225 一、教学评价的反馈调节功能 225 二、教学评价的激励动机功能 233 三、教学评价的评估总结功能 236 四、三类评估在实际教学设计中的对比分析 243 本书案例索引 248 后 记 250