包邮高中生物学教师学科教学知识发展模式研究

前言

**章 学科教学知识的内涵和理论基础
**节 不同视野下的知识观
第二节 对于学科教学知识的研究
第三节 研究的理论基础

第二章 学科教学知识研究方法论
**节 研究问题的提出
第二节 研究立场和相关概念的界定
第三节 研究设计与方法的选择

第三章 教师专业发展环境适应调查研究
**节 研究设计
第二节 调查结果
第三节 教师专业发展环境模型的构建

第四章 学科教学知识发展状况问卷调查研究
**节 研究设计
第二节 特定主题PCK内容分析
第三节 教师的建议
第四节 对于问卷调查结果的总体分析

第五章 学科教学知识发展的案例研究
**节 案例研究实施的背景
第二节 林老师个案研究
第三节 华老师个案研究
第四节 陈老师个案研究
第五节 易老师个案研究
第六节 俞老师个案研究
第七节 彦老师个案研究
第八节 学科教学知识的构成与发展过程

第六章 学科教学知识发展模式与策略
**节 学科教学知识发展模式的构建
第二节 学科教学知识的发展与环境的交互
第三节 教师学科教学知识发展的推动力
第四节 学科教学知识发展中相关问题的讨论

参考文献
附录一 高中生物学教师专业发展环境适应调查问卷
附录二 高中生物学教师PCK发展状况调查问卷
附录三 PCK知识域发展和案例分析访谈提纲
附录四 PCK发展状况调查问卷文本分析方法
附录五 PCK发展状况调查问卷文本分析样例
致谢