包邮学前教育原理

**章 导论
**节 学前教育的产生与发展
一、教育概论
二、学前教育
第二节 学前教育学的产生与发展
一、学前教育学的概述
二、学前教育学的作用
三、学前教育的研究方法
四、学前教育学的产生与发展
第二章 幼儿园教师与教师文化
**节 幼儿园教师的职业角色
一、教师的职业角色
二、幼儿园教师的劳动特点
第二节 幼儿园教师的专业发展
一、幼儿园教师的专业发展概述
二、幼儿园教师专业能力
三、幼儿园教师专业发展的阶段
四、幼儿园教师专业发展的途径
第三节 幼儿园教师文化
一、幼儿园教师文化概述
二、幼儿园教师文化的特征
三、幼儿园教师文化的影响因素
第三章 幼儿园一日活动的安排与指导
**节 幼儿园生活活动的安排与指导
一、生活活动的目标
二、生活活动的安排与指导
三、幼儿生活常规管理的策略
第二节 体育活动的安排与指导
一、体育活动的目标
二、体育活动的安排与指导
第三节 自主游戏活动的安排与指导
一、游戏环境
二、游戏时间
三、游戏材料
四、游戏支持
五、自主游戏活动开展的注意事项
第四节 学习活动的安排与指导
一、集体教学活动
二、小组学习活动
三、个别化学习活动
第四章 幼儿园教育环境创设
**节 幼儿园教育环境概述
一、幼儿园教育环境的概念
二、幼儿园教育环境的分类
三、幼儿园教育环境的功能
第二节 幼儿园教育环境创设的原则
一、幼儿园教育环境创设
二、幼儿园教育环境创设中存在的问题
三、幼儿园教育环境创设的原则
第三节 幼儿园环境创设的乡村与城市之维
一、关于乡村与城市的幼儿园环境创设研究
二、城乡幼儿园教育环境创设的现状
第五章 幼儿园师幼互动的理论与实践
**节 幼儿园师幼互动的理论概述
一、幼儿园师幼互动的内涵及其价值
二、幼儿园师幼互动的特征
三、幼儿园师幼互动的原则
第二节 幼儿园师幼互动的实践案例
一、幼儿园师幼互动的类型
二、幼儿园师幼互动实践的案例分析
第六章 学前儿童家庭与社区教育
**节 幼儿园与家庭的合作共育
一、幼儿园和家庭合作共育的价值
二、幼儿园和家庭合作共育的实证研究
第二节 幼儿园与社区的合作共育
一、幼儿园在社区早期教育中的中心作用
二、幼儿园与社区合作共育的实证研究