精准扶智2.0研究

第1章 教育信息化精准扶智概述
1.1 教育信息化精准扶智背景
1.1.1 新时期从扶贫开发向乡村振兴的战略转向
1.1.2 从教育精准扶贫到教育精准扶智的历史性跨越
1.1.3 教育信息化是助推教育精准扶智的有效手段
1.2 教育信息化精准扶智的核心概念
1.2.1 贫困与精准扶贫
1.2.2 教育扶贫与教育扶智
1.2.3 教育精准扶贫1.0与教育精准扶智2.0
1.2.4 教育信息化精准扶贫1.0与教育信息化精准扶智2.0
1.3 教育信息化促进教育精准扶智的领导机构变迁
1.3.1 国家教育领导机构变迁
1.3.2 国家扶贫领导机构变迁
1.3.3 国家教育信息化领导机构变迁
第2章 教育信息化促进教育精准扶智研究现状
2.1 国内教育信息化促进教育精准扶智的研究现状
2.1.1 国内教育扶贫的研究现状
2.1.2 国内教育扶智的研究现状
2.1.3 国内教育信息化促进教育扶贫的研究现状
2.2 国外教育信息化促进教育精准扶智的研究现状
2.2.1 国外教育扶贫的研究现状
2.2.2 国外教育信息化促进教育扶贫的研究现状
第3章 教育信息化促进教育精准扶智理论阐释
3.1 贫困代际传递理论
3.2 人力资本理论
3.3 能力贫困理论
3.4 教育公平理论
3.5 协同理论
第4章 教育信息化促进教育精准扶智典型实践案例
4.1 农村中小学现代远程教育工程
4.2 “三个课堂”应用
4.3 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
4.4 “三区三州”教育信息化“送培到家”活动
4.5 人工智能技术助力语言文字扶智项目
4.6 清华大学教育扶贫现代远程教学站项目
4.7 国家开放大学教育信息化促进教育精准扶智工程项目
4.8 香港“视像中国”远程教育项目
4.9 小结
第5章 教育信息化促进教育精准扶智发展现状
5.1 现状分析框架
5.1.1 现状分析框架的确立
5.1.2 数据来源的选取原则
5.1.3 经济欠发达地区的界定
5.2 教育扶智现状
5.2.1 贫困人口基本情况
5.2.2 综合教育程度
5.2.3 国民接受学校教育状况
5.2.4 学校办学条件
5.2.5 教育经费
5.2.6 小结
5.3 教育信息化发展现状
5.3.1 国家对教育信息化重视程度
5.3.2 网络就绪程詹
5.3.3 网民规模与结构
5.3.4 网络扶贫成效
5.3.5 小结
5.4 信息化支持的教育精准扶智现状
5.4.1 教育精准扶智六级网络体系
5.4.2 教育信息化基础环境建设
5.4.3 优质数字教育资源共建共享
5.4.4 教育信息化应用
5.4.5 教育信息化人才培养
5.4.6 小结
第6章 教育信息化促进教育精准扶智现实困境
6.1 教育精准扶贫向教育精准扶智转变
6.2 信息化支持的教育扶智精准度不高
6.2.1 教育扶智信息共享不精准
6.2.2 教育扶智对象识别不精准
6.2.3 教育扶智措施安排不到位
6.2.4 教育扶智管理监测不准确
6.2.5 教育扶智成效评价不精准
6.3 信息化支持的教育精准扶智公共服务体系不健全
6.3.1 教育信息化与基本公共教育服务融合度不高
6.3.2 教育扶智队伍信息化领导力不强
6.3.3 新一代信息技术应用不充分
第7章 教育信息化促进教育精准扶智路径策略
7.1 教育信息化促进教育精准扶智路径框架
7.1.1 路径依托的核心理念
7.1.2 路径框架构建
7.2 教育信息化促进教育精准扶智实施策略
7.2.1 超前定位教育精准扶智目标
7.2.2 有效落实教育精准扶智机制
7.2.3 重点推进教育信息化外部体系建设
7.2.4 适时构建全国教育精准扶智信息平台
7.2.5 创新应用新一代信息技术
7.3 教育信息化促进教育精准扶智保障机制
7.3.1 完善教育信息化 促进教育精准扶智政策法规制定
7.3.2 构建教育信息化 促进教育精准扶智管理体制与机制建立
7.3.3 促进教育扶智共同体构建及其个性化匹配
7.3.4 提升教育扶智队伍信息化领导力
参考文献