别把孩子带歪了

　　《别把孩子带“歪”了》：　　很多与家人，特别是孩子共同的心悦，多半是在怀旧中与他们分享童年时的美好记忆，或是以自己的童心去与孩子的童真相撞成趣，每每那样的时候我们都是超凡脱俗的，就好像是存在于另一个空灵的世界里；空静，还带着灵动而顽皮的气息，所有尘世间的杂念、复杂、不快或痛苦，都早已抛向九霄云外，仿佛从未存在过，所留下的一切都是那样的清晰、简单和沁人心脾。　　孩提时就像一个无法甩掉的跟屁虫，和母亲一同走在田间小路上，时而紧随其后，时而欢跳在前，“哇、哇”的蛙声成了*忠实的伙伴，叽叽喳喳的麻雀为我们一路领航，偶尔眼前蹦出来的蚂蚱就像是一个小精灵，调皮地挑逗着你那欲求而又不得的不甘之心，好在这样的感受也已成为一种司空见惯的经历，再加上还有着那熟悉的乡土气息和一路的油菜花香相伴，母亲（校长）好几里的上（值）班路程，就在那无厘头的欢天喜地中到了站，突然的不舍与贪恋，似乎还留在了那神奇的田间地头，那时的快乐、那每一刻的心动、那份深深印在心底的童真，却来得如此的轻松而简单、直接而痛快、无拘又无束，这或许就是现在为什么开始喜欢怀旧的原因之一吧。　　现在就在我们的家中，我把当时还是四五岁的小女儿的“处女作”：她**次用毛笔写出的字，她**次用彩笔画出的彩色画，她**次用橡皮泥捏出的人偶，她**次用废物拼搭出的四不像模型，等等等等，都一一装裱、制作或安装成型，悬挂或摆放于家中比较显眼的位置，以示纪念并和亲朋好友分享。其实这样做的目的很简单，并合乎情理，那就是留下或记住她那些曾经的*原始、*真实和*珍贵的每一次“触动”，和那一次次稚嫩而灵动背后的，她幼小心灵中*鲜活、*自然的那一点点光亮，进而再去聆听、观察、体会和发现自己孩子的与众不同以及未来一切的倾向与可能，而非其他任何脱离实际的想法，和形而上学与教科书式的、任何急功近利与功利熏心的做法。借着这次“抗疫”生活的无奈与闲暇，可以，其实是不得不静下心来，对过往的经历，特别是自己曾经的教育理念与行为，来一次心平气和的总结和近乎痛彻心扉的反思。一来，重新整理心情、梳理思想、痛定思痛、调整心态、矫正错位、重树意志、充满信心、理智前行而再“尽人事而听天命”。二来，本着实事求是、认真负责的态度，以及尊重孩子、尊重规律和尊重科学的原则，重新认识自我、重新扮演父亲、重新担负教育职责。借鉴无数自己的职业经历和认识到的所有经验教训，并以与时俱进和正确价值观为导向，真正地担负起作为家长和教育实践者的时代与历史责任。　　如今的大多数家长，普遍都受过一定或相当的教育，我们或许还要面对依然缺乏判断是非善恶能力的事实，并且还被泥沙俱下与含混不清的社会风气和文化乱象影响着、左右着、改变着，甚至是破坏着，使得我们在教育与被教育的过程中，要么不到位、要么错位、要么过激、要么急功近利，从而失去了我们从教育中本该获得的一切发展机会。然而，残酷的事实严正地告诫着我们，生命和成长永远都是不可逆和不可复制的！其中的一个关键点却是：现实中，我们的科学技术教育与人文科学教育并未完全整合，甚至是基本脱节的，所以必然严重阻碍我们教育的整体与和谐发展。在具体实践中造成了太多“非教育因素”的负面影响，使得很多人，特别是青少年学生，往往因为“非智力”因素而偏离成长轨道，甚至是彻底地误入人生歧途，渐渐地沉向迷茫、抑郁和绝望的谷底，而这一切的错误或灾难都要归结于，我们的教育从一开始就忽视，甚至是完全缺失了对孩子们从小的人格健康养成，以及科学教育观和正确价值观积极与正能量的引导。　　我们切不可再因小失大地忽略或放弃孩子们在成长中的“小”与“细微”之处，而好高骛远地从所谓的“大”与“显著”之处着手，忘了，甚至根本就不想去捕捉孩子们在懵懂而自由成长中瞬间的光亮，因为那或许才是他们未来发展的真正希望所在！相信孩子、发现孩子、陪伴孩子、看见孩子、读懂孩子，一同经历风雨、期待美好、共创精彩！　　……