班级管理理论与实践

第二版前言
前言
绪论 班主任的教育理念与班级管理

理论篇
**章 班级管理的人性基础
一、班级管理的人性概述
二、学生的素质结构及其基本特征
三、班级管理与素质教育
四、班级管理应该引导人性向善、人心向学
第二章 班级管理的价值基础
一、培养什么样的人和怎样培养人是班级管理的两大核心问题
二、坚持教育的社会价值与个体价值相统
三、坚持社会主义核心价值观
四、坚持以学生为本，坚守个人核心价值
第三章 班级管理的价值追求
一、培养学生追求真、善、美
二、培养学生追求科学精神和人文精神协调发展
三、培养学生具有创新精神
四、培养学生具有民主精神
第四章 班级的团体特征
一、班级是一个正式团体
二、班级的结构化特征
三、班级的规范化特征
四、班级文化及其特征
第五章 班级学生的个体特征
一、学生身心发展特点的总体分析
二、学生的人格特质与教育
三、学生个体常见的社会心理特征
四、学生在班级中的地位及关系
第六章 班级管理的法、情、理
一、法的管理——班级管理科学性的体现
二、情的管理——班级管理人性化的体现
三、理的管理——班级管理艺术性的体现

实践篇
第七章 组织和建设班集体
一、组织和建设班集体的主要内容
二、选拔和培养班团干部，强化管理职能，重视良好班风的建设
三、在日常教学中建立团体规范
四、确立班级管理目标，实施目标管理
五、组织建设班集体的具体操作方法
第八章 班级活动的设计与实施
一、班级活动的意义和作用
二、班级活动的分类及其主要内容
三、组织、策划和实施班级活动
四、主题班会的设计和实施
五、体验式德育活动的设计与实施
六、班级课外活动方案设计
第九章 师生沟通的艺术
一、良好师生关系的基本特征
二、师生沟通的基本原则
三、师生沟通中常见的心理效应
四、课堂教学的师生沟通策略
五、常见的师生沟通障碍及应对策略
参考文献
后记