包邮教师循证实践的现状与路径优化

序一 顾泠沅1

序二 陈宇卿3

前言 5

**章 循证实践的认识与审视1

**节 循证实践的源起与发展1

第二节 循证实践的要点与反思9

第三节 循证实践在教育领域的进展状况13

第四节 深化教育循证实践的意义价值17

第二章 教师循证实践的探源与寻迹23

**节 教师循证实践的传统渊源24

第二节 教师循证实践的现实基础30

第三节 教师循证实践的研究积淀40

第四节 教师循证实践的发展需求59

第三章 教师循证实践的现状调查63

**节 教师循证实践调查问卷的编制64

第二节 教师循证实践现状的问卷调查71

第三节 教师循证实践现状的质性研究92

第四章 教师循证实践的模型建构101

**节 教师循证实践的内涵阐释101

第二节 教师循证实践的特征解析105

第三节 教师循证实践的模型建构121

第五章 教师循证实践的方案设计132

**节 教师循证实践方案的创生思考132

第二节 教师循证实践方案的结构解析137

第三节 教师循证实践方案的案例参考156

第六章 教师循证实践的过程开展170

**节 教师循证实践过程的理性思考171

第二节 教师循证实践过程的记录工具174

第三节 教师循证实践过程的案例参考183

第七章 教师循证实践的结果表达200

**节 教师循证实践结果表达的理性思考201

第二节 教师循证实践报告的基本架构与要素剖析204

第三节 教师循证实践报告的案例参考212

第八章 教师循证实践的行动推进225

**节 基于工作坊的区域研修225

第二节 基于项目组的教育反思专题行动232

第三节 基于试点校的合作研究241

第九章 教师循证实践的支持提升252

**节 指向教师循证实践的指导完善252

第二节 指向教师循证实践的培训实施263

第三节 指向教师循证实践的机制建设270

第十章 教师循证实践的反思展望279

**节 教师循证实践开展的成果与成效279

第二节 教师循证实践推进的不足与反思288

第三节 教师循证实践深化的谋划与展望292

主要参考文献296