- ISBN:9787308178297
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:146
- 出版时间:2017-12-01
- 条形码:9787308178297 ; 978-7-308-17829-7
内容简介
园本教研的魅力,在于基于本园实际,创设属于教师的真正的研修空间。 《全景式学习模式:园本教研能力提升实践新探索》倡导“新时代新教研、新角色新形象、高品质强教研”,重新定义幼儿园园所以及园本研修的意义:享受智慧,重构教研,让园所成为“公共的学习空间”,引导幼儿园教师通过全景式学习,以多种形式搭建互动平台,多通道提升园本教研能力。 全景式学习强调学习者的体验。体验是学习成功非常重要的因素。教研活动本质上也是一种学习活动,是教师通过学习而与学习者产生真正意义上的共情式理解和互动式实践,而不是单向度地对学习者实施带领、指导或教育;更重要的是在此过程中,教师也实现了自我成长、自我提升和自我教育。 幼儿园教研组长需要承担既对儿童也对一线教师两者的引导职责,因此他们更应该成长为一个好的学习者。从这个意义上说,全景式学习非常直观的意思就是所有的人都是学习者,所有的活动都是学习活动。 幼儿园教研组长是教研组的核心人物,园本教研的提出赋予了他们新的角色和要求。他们亟需接受专项指导,提升教研能力,以胜任岗位职责。但由于各种原因,对教研组长的学习和培训未能引起足够的重视,也没有纳入相应的系统中,以致造成教研活动的低效。 《全景式学习模式:园本教研能力提升实践新探索》基于这样的现实背景,从角色要求、特殊能力、生态环境等方面入手,结合学习特点、岗位胜任、教师发展等维度,提出通过“全景式学习”提升教研组长的教研能力的观点及相应的策略,为园本教研建设提供系统的理论依据和实践参照。
目录
作者简介
何黎明,高级教师,双本科学历,教育硕士,浙江省特级教师,中国家庭教育学会幼儿园家庭教育专委会专家,浙江省家庭教育讲师团成员。现任浙江大学幼教中心副主任。荣获浙江省教科研先进个人。被选派参加教育部开展的内地优秀教师赴澳门交流计划,赴澳门工作两年,获“优秀指导教师”称号。 主要研究方向:幼儿园数学领域教学、语言领域教学,园本教研与教师培训,幼儿园游戏与观察,课程建设和幼儿心理等方面。 曾在杂志开设专栏1年,获奖、发表、翻译论文100多篇,主编审定教材、出版专著及合著15部。
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