包邮研究生学习获得感探究

**章研究生学感的与内涵 节研究生学感的 一、获得感的提出 二、从获得感到研究生学感 节 研究生学感的内涵 一、研究生学感的本质 二、研究生学感的特征 第三节 研究生学感的结构 一、自信感 二、希望感 三、愉悦感 四、导生亲和感 五、同伴亲近感 章研究生学感的立论基点 节主体论、实践论、过程论与研究生学感 一、主体论与研究生学感 二、实践论与研究生学感 三、过程论与研究生学感 节自我决定理论、人本理论、主观幸福感 与研究生学感 一、自我决定理论与研究生学感 二、人本理论与研究生学感 三、主观幸福感与研究生学感 第三节社会结构理论、社会比较理论、建构 主义理论与研究生学感 一、社会结构理论与研究生学感 二、社会比较理论与研究生学感 三、社会建构主义与研究生学感 第三章研究生学感现状考察 节“研究生学感问卷”的编制 一、“研究生学感问卷”的题项设计 二、“研究生学感问卷”的试测 三、“研究生学感问卷”的修订 节研究生学感描述分析 一、调查对象与过程 二、研究生学体分析 第三节 研究生学感差异分析 一、不同别研究生学感比较 二、不同学位层次（硕士/博士）研究生学感比较 三、学术型与专业型博士研究生学感比较 四、学术型与专业型硕士研究生学感比较 五、全日制与非全日制硕士研究生学感比较 六、不同年级硕士研究生学感比较 七、两年制与三年制硕士研究生学感比较 八、参与科研项目情况不同的研究生学感比较 九、获得不同数量科研成果的研究生学感比较 十、不同学业成绩的研究生学感比较 十一、入学前不同类别硕士研究生学感比较 十二、不同年龄段研究生学感比较 十三、户籍类型不同的研究生学感比较 十四、独生子女与非独生子女研究生学感比较 十五、读期间不同常居地研究生学感比较 十六、不同婚姻及生育状况研究生学感比较 第四章研究生学感的影响因素 节个体自身因素 一、个体自身因素描述分析 二、个体自身因素差异分析 节 课堂教学因素 一、课堂教学因素描述分析 二、课堂教学因素差异分析 第三节 导师指导因素 一、导师指导因素描述分析 二、导师指导因素差异分析 第四节学校环境因素 一、学校环境因素描述分析 二、学校环境因素差异分析 第五章 研究生学感的提升策略 节学感的培育 一、学感之于学感提升的价值及机理 二、学感培育机制与方法 节学感的 一、学感之于学感提升的价值及机理 二、学感策略与方法 第三节 学感的发展 一、学感之于学感提升的价值及机理 二、学感的发展策略 第四节 导生亲和感与同伴亲近感的形成 一、导生亲和感之于学感提升的机理及策略 二、同伴亲近感之于学感提升的机理及策略 参考文献 一、中文参考文献 二、外文参考文献 后 记