合作伙伴进行时:大学—中小学—社区

序 山丘与平地：在南非中小学与大学情境中开展合作与学习
**章 开展合作伙伴关系：开普敦大学“学校改进计划”
第二章 情境引入：卡雅利沙镇的学校教育
第三章 伙伴小学概览：因沙耶洛小学
第四章 伙伴中学概览：乌萨萨邹高中
第五章 利用大学与中小学合作伙伴关系重构跨学科合作
第六章 从大学与文教区合作伙伴关系中提炼的政策理念：“新星计划”带头教师项目的经验教训
第七章 建立校长实践共同体：发展组织能力
第八章 边缘群体的职业治疗：资源不足学校中的家长参与
第九章 微格教学法：发展资源不足学校的图书馆助理馆员的
第十章 建立大学与中小学合作伙伴关系：为家庭作业实践提供新型支持模式
第十一章 沟通交流促进社会包容：实习言语治疗师如何在社区实践中实现工作转型？
第十二章 反思职业治疗干预方法：在资源不足学校学习或向其学习
第十三章 行动中的合作伙伴关系：发展大学与中小学合作伙伴关系，建立实习教师与指导教师协作支持机制
第十四章 通过跨学科合作促进对社区参与的反思，推动学校整体性发展
第十五章 参与伦理中的扩展的思维方式与非对称性互惠：对大学与中小学合作伙伴关系的反思
附录
致谢