包邮传承与创新:新中国教育人类学研究70年

目 录 **章 中国教育人类学的学科发展 / 1 一、教育人类学的学科背景与思想资源 / 2 二、中国教育人类学的学科发展 / 7 三、中国教育人类学的时代命题 / 25 第二章 教育人类学的思想传统 / 33 一、教育人类学理论流派 / 33 二、逻辑起点、核心主题与方法论 / 45 三、研究取向与思维模式 / 48 四、研究领域与分析框架 / 52 第三章 教育人类学的研究方法 / 58 一、教育人类学的研究特质 / 60 二、人种志、民族志与田野调查 / 65 三、教育人种志研究法 / 68 四、田野调查法 / 74 五、教育民族志 / 82 第四章 民族教育研究 / 91 一、民族教育研究的发展概况 / 91 二、民族教育研究议题 / 96 三、民族文化与民族教育 / 110 四、民族教育研究的未来走向 / 125 第五章 民族文化与传承 / 128 一、风俗仪式中的文化传承 / 129 二、民族体育中的文化传承 / 137 三、艺术中的文化传承 / 144 四、文化传承：教育人类学研究的发展趋势 / 149 第六章 教育人类学视野下的学校教育研究 / 155 一、研究概况 / 155 二、教育人类学视野下的教师研究 / 157 三、教育人类学视野下的学生研究 / 165 四、教育人类学视野下的师生关系研究 / 174 五、教育人类学视野下的课程研究 / 181 示例一 南京师范大学教育人类学相关博士学位论文简介 / 189 示例二 南京师范大学教育人类学相关硕士学位论文一览 / 237