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IMO中的问题、定理与方法 数论卷

IMO中的问题、定理与方法 数论卷

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图文详情
  • ISBN:9787576035001
  • 装帧:平装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:188
  • 出版时间:2023-06-01
  • 条形码:9787576035001 ; 978-7-5760-3500-1

本书特色

IMO历程记录,好题妙解展现,思想方法总结。 国际数学奥林匹克( IMO),自1959年至 今已走过了60多个年头。中国自1985年首次参加IMO以来,中国队选手表现优异,共获得174枚金牌,团体总分23次排名**(截至2022年第63届IMO)。这些成绩的取得离不开专家、教练和选手的不懈努力,而其中有益的经验和做法应该得到梳理和总结。 华东师范大学国际数学奥林匹克研究中心团队对历届IMO试题进行了整理与研究,按照IMO试题涉及的数学领域分为代数、几何、数论、组合四卷,列入“IMO研究丛书”。 图书首先从参赛队、选手、奖项、试题等方面阐述IMO的起源与发展,并梳理IMO试题的特点与趋势,然后按章详细阐述。每章介绍了相关基础知识与方法,并附有一些典型的例子,再对本章IMO试题按照涉及的知识、方法、特点进行分类,以时间顺序排列,并对部分试题提供了多种好的解法,对试题难度进行统计分析,对中国队的得分情况作了阐述等。 书末附有历届IMO参赛与获奖信息,以及几何试题索引,方便读者查阅以及进一步研究。

内容简介

国际数学奥林匹克( IMO ),自1959年至今已走过了60多个年头。中国自1985年首次参加IMO以来,中国队选手表现优异,共获得174枚金牌,团体总分23次排名**(截至2022年第63届IMO)。这些成绩的取得离不开专家、教练和选手的不懈努力,而其中有益的经验和做法应该得到梳理和总结。华东师范大学国际数学奥林匹克研究中心团队对历届IMO试题进行了整理与研究,按照IMO试题涉及的数学领域分为代数、几何、数论、组合四卷,列入“IMO研究丛书”。每卷图书首先从参赛队、选手、奖项、试题等方面阐述IMO的起源与发展,并梳理IMO试题的特点与趋势,然后按章详细阐述。每章介绍了相关基础知识与方法,并附有一些典型的例子,再对本章IMO试题按照涉及的知识、方法、特点进行分类,以时间顺序排列,并对部分试题提供了多种好的解法,对试题难度进行统计分析,对中国队的得分情况作了阐述等。书末附有历届IMO参赛与获奖信息,以及组合试题索引,方便读者查阅以及进一步研究。本套书适合数学竞赛研究者、相关教师及参赛选手阅读。

目录

前言

〇 IMO及数论试题概述
一 整数的整除
1.1 相关性质、定理与方法
1. 整除的相关定义和性质
2. 整除的相关定理和方法
1.2 IMO中的问题与解答
1. 整除性讨论
2. 素数、素因子与互素
3. 函数相关问题
4. 其他问题
1.3 本章小结

二 同余
2.1 相关性质、定理与方法
1. 同余的相关定义和性质
2. 同余的相关定理和方法
2.2 IMO中的问题与解答
1. 存在性问题
2. 求满足条件的数或数组
3. 探求项与项之间关系
4. 值问题
2.3 本章小结

三 不定方程
3.1 相关性质、定理与方法
1. 常见的不定方程类型
2. 解不定方程的常用方法
3.2 IMO中的问题与解答
1. 求解不定方程
2. 证明不定方程满足某种性质
3.3 本章小结

附录一 历届IMO参赛及获奖信息
附录二 历届IMO数论试题索引
附录三 人名索引
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作者简介

熊斌,华东师范大学数学科学学院教授,博士生导师,上海市核心数学与实践重点实验室主任,华东师范大学国际数学奥林匹克研究中心主任。曾10次担任IMO中国队领队、主教练。在国内外发表了100余篇论文,主编和编著的著作 150多本。2018 年,因过去20年在中国数学竞赛方面的卓越成就被授予国际数学保罗·厄尔多斯奖( Paul Erdos Award)。2021年,在第14届国际数学教育大会(ICME-14)上,受邀做了45分钟题为“中国的资优生教育——中国数学竞赛的概况”的报告。瞿振华,现任教于华东师范大学数学科学学院,研究方向为代数几何与数论。中学时期曾获得1999年国际数学奥林匹克金牌。自2010年起,多次参与中国数学奥林匹克、中国女子数学奥林匹克、国家集训队等的命题工作,并提供了大量的试题。曾任第59届国际数学奥林匹克中国队领队,并多次作为观察员参加国际数学奥林匹克。热心中学数学普及工作,撰写多篇中学数学普及文章,任《中等数学》杂志编委。张耿宇,本科毕业于北京大学数学科学学院,研究生毕业于美国哥伦比亚大学。高中就读于上海市上海中学,其间获得两次全国高中数学联赛一等奖,两次中国数学奥林匹克(CMO)金牌并入选国家集训队。毕业后始终保持对数学竞赛的兴趣和热情,对数学问题的提出与解答进行研究,广泛参与中小学数学教育活动。

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