包邮比较视域下的高等教育评价

目录前言**编 中美高等教育评价范式比较研究第1章 中美高等教育评价范式比较研究概述 31.1 中美高等教育评价范式研究背景及研究意义 31.2 中美高等教育评价范式研究综述 51.3 中美高等教育评价范式研究的目的、内容、思路与方法 16第2章 高等教育评价范式及其划分 182.1 范式、评价范式及高等教育评价范式 182.2 范式划分及其依据 20第3章 美国高等教育评价范式的演进及现状 243.1 美国高等教育评价范式的演进 243.2 美国高等教育评价范式的现状 32第4章 中国高等教育评价范式的演进及现状 364.1 中国高等教育评价范式的演进 364.2 中国高等教育评价范式的现状 43第5章 中美高等教育评价范式比较分析 475.1 中美高等教育评价范式的差异分析 485.2 美国高等教育评价范式的启示与借鉴 52结论 55第二编 中日高等教育第三方评价制度比较研究第6章 日本大学第三者评价制度研究概述 596.1 日本大学第三者评价制度研究背景及意义 596.2 日本大学第三者评价制度研究综述 616.3 日本大学第三者评价制度的研究目的、内容与方法 686.4 日本大学第三者评价制度的基本概念 69第7章 日本大学第三者评价制度的发展 727.1 酝酿期：自主型认证评价（第二次世界大战结束至1991年） 727.2 启动期：自我评价制度的补充（1992—2002年） 757.3 深化期：第三者评价制度法制化（2003年至今） 81第8章 日本大学第三者评价制度的主要内容与实施 848.1 认证评价 848.2 国立大学法人评价 968.3 案例分析——以东京大学为例 1038.4 小结 111第9章 中国高等教育第三方评价制度研究 1129.1 中国高等教育第三方评价制度的发展 1129.2 中国高等教育第三方评价制度建设的成效 1229.3 中国高等教育第三方评价制度存在的问题及原因 134第10章 日本大学第三者评价制度的特色、问题及启示 14410.1 日本大学第三者评价制度的特色与优势 14410.2 日本大学第三者评价制度的问题与局限 14710.3 日本大学第三者评价制度的启示与借鉴 150结论 154第三编海峡两岸高等教育评价制度比较研究第11章 台湾高等教育评鉴制度研究概述 15911.1 台湾高等教育评鉴制度研究背景及意义 15911.2 海峡两岸学术界的高等教育评价制度研究综述 16311.3 台湾高等教育评鉴制度的研究目的、内容、思路、方法 17111.4 台湾高等教育评鉴制度的基本概念 174第12章 台湾高等教育评鉴制度的发展 17812.1 探索期：教育主管部门实施评鉴（1975—1990年） 17812.2 拓展期：教育主管部门直接主导评鉴（1991—2004年） 18212.3 成长期：教育主管部门间接主导评鉴（2005—2011年） 18812.4 成熟期：教育主管部门督导评鉴（2012年至今） 193第13章 台湾高等教育评鉴制度的主要内容与实施 19813.1 校务评鉴制度 19813.2 系所评鉴制度 21013.3 案例分析——以东海大学为例 220第14章 大陆高等教育评价制度研究 22514.1 大陆高等教育评价制度的发展 22514.2 大陆高等教育评价制度建设的成效 23114.3 大陆高等教育评价制度存在的问题及原因 236第15章 台湾高等教育评鉴制度的特色、问题及启示 24115.1 台湾高等教育评鉴制度的特色与优势 24115.2 台湾高等教育评鉴制度的问题与局限 24515.3 台湾高等教育评鉴制度的启示与借鉴 248结论 252