社会文化理论与二语教学语用学(精装本)

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作者：[美]雷米·A.范康珀诺勒

出版社：商务印书馆

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 社会科学类教材 > 语言文字

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图文详情

ISBN：9787100222822
装帧：精装
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：242
出版时间：2023-06-01
条形码：9787100222822 ; 978-7-100-22282-2

本书特色

本书是维果斯基社会历史心理学理论应用于语言学领域，尤其是二语教学领域的首次尝试，是一项具有挑战性和创新性的研究。

内容简介

本书以维果斯基的社会文化理论为基础，构建了二语教学语用学框架，并将二语语用能力的发展视为以内化为标志的概念化过程，认为在二语语用教学中，中介手段是帮助学习者实现语用能力发展的有效途径。本书基于大量实证数据，进行了相关理论探讨和微观话语分析，重点剖析了言语反思、得体性判断任务和策略性互动场景三种活动对语用知识意识发展、语用知识发展和语言运用能力发展的促进作用。本书是一部从社会文化理论视角探讨教学语用学的专著，荣获美国应用语言学会2017年度处女作奖，对相关领域的研究者、语言教师和研究生均具有较高的参考价值。

致谢口语转写体例 **章绪论社会文化理论与二语教学语用学概述社会文化理论作为教育实践的基础研究背景和数据来源各章概述第二章语言学习与语言教学中的得体性引言得体性的理论基础语用学作为中介行为:一个教学框架结语第三章将学习者理解为人引言教育与个性发展内化即个性化情感与教学语用学结语第四章通过言语反思发展语用知识意识引言语言作为心理工具独白式言语反思对话式言语反思结语第五章通过得体性判断任务发展语用知识引言动态评估与语用知识作为转化性发展活动的得体性判断任务前强化阶段和后强化阶段的得体性判断任务结语第六章通过策略性互动场景发展语用运用能力引言动态评估与语用能力人类中介与受控语言运用的产生取向、执行和控制结语第七章维果斯基教学语用学方法的前景引言研究启示课堂教学启示教师教育启示总结参考文献

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作者简介

雷米•A.范康珀诺勒，宾夕法尼亚大学应用语言学博士，现任美国卡耐基梅隆大学现代语言学系副教授；主要研究领域包括二语习得、教学与测试、语用学与社会语言学、课堂话语分析与互动，对二语语用习得研究的贡献尤为突出；主要论著有《社会文化理论与二语教学语用学》《互动与第二语言发展》等。马萧，广东外语外贸大学语言学博士，现任武汉大学外语学院教授、博士生导师；研究方向为语用翻译研究、英汉对比与翻译研究、跨文化交际与翻译研究；学术兼职包括武汉翻译协会会长、中国逻辑学会语用学专业委员会副会长、中国英汉语比较研究会常务理事。李丹丽，香港浸会大学英文系语言学哲学博士，现任武汉大学外语学院英文系副教授、博士生导师；研究方向为社会文化理论视角下的二语/外语学习、课堂二语习得等；主要论著有《英语课堂话语分析与“支架”式教学》《二语课堂互动话语中教师“支架”的构建》等。

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