因材施教:教师成长手册

目　　录
引 言…………………………………………………………………………… 1
上　篇　理性的思考
**章 对学校人才培养的共性认知………………………………………… 13
**节 教育改革方针政策 …………………………………………………13
第二节 核心素养框架体系 …………………………………………………17
第三节 相关研究文献梳理 …………………………………………………23
第二章 对新时代学校人才培养的个性思考………………………………… 26
**节 学校独特办学理念 …………………………………………………26
第二节 学校公民教育特色 …………………………………………………29
第三节 学生成长需要 ………………………………………………………40
第三章 学校人才培养模型的校本建构……………………………………… 44
**节 以学生学科素养的积淀为基础 ……………………………………45
第二节 以学生交往能力的提升为支撑 ……………………………………47
第三节 以学生学习能力的提升为核心 ……………………………………50
第四节 以学生自控能力的提升为保障 ……………………………………52
下　篇　行动的探索
第四章 学生学科素养培育的行动探索……………………………………… 59
**节 语文学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………59
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因材施教：教师成长手册
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第二节 数学学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………80
第三节 英语学科素养的理论阐释与实践案例 ……………………………97
第四节 艺术审美素养的理论阐释与实践案例 ………………………… 113
第五章 学生交往能力培育的行动探索…………………………………… 124
**节 与同伴交往的价值解读与实践案例 …………………………… 124
第二节 与教师交往的价值解读与实践案例 …………………………… 136
第三节 与亲人交往的价值解读与实践案例 …………………………… 144
第六章 学生学习能力培育的行动探索…………………………………… 152
**节 学习动力激发的理论阐释与实践案例 ………………………… 152
第二节 学习兴趣培养的理论阐释与实践案例 ………………………… 160
第三节 学习毅力保持的理论阐释与实践案例 ………………………… 165
第四节 学习技巧提升的理论阐释与实践案例 ………………………… 168
第七章 学生自控能力培育的行动探索…………………………………… 181
**节 学生自控能力的理论阐释 ……………………………………… 181
第二节 学生自控能力的实践案例 ……………………………………… 182
结语 学校人才培养理念与方式变革的未来展望………………………… 193
主要参考文献………………………………………………………………… 195