高校学术研究论著丛刊(人文社科)— 新时期教师专业发展模式探索与实践(1版2次)

**章 对教师职业的基本认知 **节 教师职业的内涵及形成历史 第二节 教师职业的劳动特点与职业角色 第三节 教师职业专业化的内涵与意义 第二章 教师专业发展的理论解析 **节 教师专业发展的概念与特点 第二节 教师专业发展的基本理念 第三节 教师专业发展的取向及影响要素分析 第三章 教师专业发展的路径：教师教育 **节 “师范教育”与“教师教育”的术语分析 第二节 我国教师教育的发展概况 第三节 教师教育发展的理论依据 第四节 教师教育课程体系的构建 第四章 教师专业发展的模式：职前职后教育 **节 职前培养：探究教师职前教育 第二节 入职训练：完善教师入职教育 第三节 职后培养：发展教师职后教育 第五章 教师专业发展的实践：反思与合作 **节 以学校为本位：积极展开校本培训 第二节 在反思中成长：注重教学反思 第三节 在合作中发展：构建教师学习共同体 第四节 在研究中发展：加强行动研究 第六章 教师专业发展的促进机制：教师评价 **节 教师评价与教师专业发展 第二节 教师发展性评价的实施程序 第三节 教师发展性评价的具体方式 第四节 信息化背景下教师评价的创新手段——电子档案袋 参考文献