初任也智慧——初任班主任的11个第一次(随园班主任小丛书)

给班主任的话 **次当班主任的准备 成长案例与“班主任”撞了个满怀 老师说凡事预则立，不预则废 专家说科学掌握当班主任的方法 带班小窍门初任班主任的三个“准备” 我的思考不立消防员人设 **次见面会 成长案例我可以进来吗 老师说要不要把**次遇到的问题扩大化 学生说我们需要刚柔并济的老师 专家说师德：宝贵的教育资源 带班小窍门师生**次见面的破冰游戏 我的思考携着“爱”，走进班级，走近学生 **次排座位 成长案例班级座位公约 老师说专制与民主 学生说老班给我们选座自由，行不行 专家说座位编排是一种教育理念的体现 带班小窍门**次排座位如何做到“快静齐 我的思考理解+尊重=和谐 **次制定班规 成长案例群策群力，共商规范 老师说62条班规是否信息过载 学生说我与班规的故事 专家说班规的原则 带班小窍门班规的制定：明确、严格、民主、灵活、个性 我的思考 “不准”，大可不必 **次选班委 成长案例成团出道 老师说班委是否要选出得力助手 学生说我其实很想当班委 专家说祸兮福兮 带班小窍门班委竞选活动 我的思考发展学生的潜力，才是选拔班委的真谛 **次组织班会 成长案例有话好好说 老师说如何组织“有意义”又“有意思”的班会 学生说老师是怎么知道我在想什么的 专家说有效班会课的特点 带班小窍门议会：议事型班会 我的思考学生是主角 **次组织班级活动 成长案例我现在*大的心愿 老师说班级活动“为何”和“何为” 学生说说起玩儿，那我可就不累了 专家说班级活动就是培养凝聚力 带班小窍门凝聚力小游戏 我的思考零距离=凝聚力 **次处理班级突发事件 成长案例用爱和智慧化解“冲突” 老师说突发情况应对手册 学生说老班，我们也可以搭把手 专家说面对“**次”，需要激活更多的储备 带班小窍门不治已病治未病，不治已乱治未乱 我的思考通情达理 **次开家长会 成长案例用心搭起家校合育的幸福桥梁 老师说别人的成功可以复制吗 家长说年轻的老班，我们更能谈得来 专家说打下家校共育的基础 带班小窍门家长会流程一览 我的思考让家长感受到老师对孩子的用心 **次家访 成长案例用心沟通叩开心“门” 老师说统一战线，协同育人 家长说新型家访有趣又有效 专家说成功的家访需要爱与智慧 带班小窍门关于家访的二三事 我的思考吃了“闭门羹”，咋办 **次写评语 成长案例 “说”好落在笔尖的心里话 老师说评语是写给学生的“情书” 学生说我们期待老师的评语 专家说笔下的字，心上的桥 带班小窍门五招让评语“新起来” 我的思考走近学生，写出特色 后记