教师专业成长机理研究及培养路径建构

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作者：杨洁

出版社：上海教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787572019197
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：272
出版时间：2023-07-01
条形码：9787572019197 ; 978-7-5720-1919-7

本书特色

本书基于“比较—理论—建模—分析—应用”的思路，在了解教师成长动力、熟悉教师发展需求、遵循教师学习特点、掌握教师成长规律等关键问题的基础上，建构富有实效性和针对性、促进教师专业成长的培养路径。

内容简介

本书既有对教师专业成长阶段理论、需求理论、动机理论和学习理论的系统阐释和思考，在甄别教师需求、激发教师学习动机、尊重教师主体学习规律等方面揭示了教师专业发展的内在机理；又在充分借鉴国际教师教育改革发展经验的基础上，对教师专业发展的内涵、相关理论、教师成长模型等进行了深入的探讨，并结合上海教师发展的特征和愿景，构建了教师专业发展的研究场域和基本主张，彰显了教师专业发展的本土自信。

**章绪论 **节研究背景与价值第二节核心概念分析第三节研究内容与技术路线第二章现状概述：教师专业成长特征与支持研究 **节教师专业成长研究第二节教师培养路径研究第三节教师成长状况及支持体系比较研究第三章学理阐思：教师专业成长理论基石节教师职业生涯周期理论节需要层次理论第三节自我决定动机理论第四节学习理论第五节理论体系整合与表征第四章机理透视：教师专业成长模型建构节教师专业成长的发展阶段节教师专业成长的核心要素第三节教师专业成长的动力机制第四节教师专业成长模型的理路与运行 ……

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作者简介

杨洁，上海市教师教育学院副研究员，上海师范大学比较教育学博士。曾在上海市教育行政部门任职，从事基础教育教师队伍建设管理工作，参与多项上海市教师政策的起草与编制。先后主持、完成教师成长机理研究、教师考核评价、教师研训一体化、教师培训者专业发展、思政课教师队伍建设等重点研究课题。作为中小学教师专业发展测评指数工具研发的核心成员，参与全国教育治理现代化指数监测评价工作。

本类五星书