语文教学探新

前言 语文教学的错位现象 问世间，语文何物? 语文教学改革中的“吕叔湘之问” 论语文课程的复合性 语文教育呼唤现代化 言语的形式与内容 言语形式与言语主体 叙事说理的语言表达 文学：文字组合的艺术――以杜拉斯《情人》汉译为例 论说之美 为《史记》而忍辱 因申愤而赴死――《报任安书》解读 吕叔湘“语文质量”说浅见 语文品质的基本要求(一)：清通 语文品质的基本要求(二)：适切 语文品质的基本要求(三)：准确 语文品质的基本要求(四)：得体 “得体”的“超语言学”内涵 从一个“似乎”说起 教师所能教给学生的只有自我 试论“教”“学”的内在同一性 我看“平等者中的首席” 朱熹读书法的语文教育价值 “对话型”语文教学策略 阅读：发现文本，发现自我 作文：日记的延伸