小学统编语文怎么教

**辑：读懂教材，从语文要素入手 什么是“双线组元” 如何理解“语文要素” 语文要素是读懂教材的抓手 语文要素如何转化为学习目标 教材如何构建作文教学体系 学习任务群与语文要素的关系 第二辑：用活教材，从单元整体入手 每个单元是怎样的一个整体 牢固树立四个意识，创生单元学习价值 如何提升单元整体学习价值 “语文园地”的变化解析与教学建议 “整本书阅读”教学的三个共性目标 大单元教学与单元整体教学 第三辑：统编教材使用的冷思考 统编版语文教材使用的五个疑问 别把“语文要素”用成了“双刃剑” 策略单元教学的五点思考和建议 习作单元的“不变”与“变” 口语交际教学中的话题与目标是什么关系？ 警惕“名著导读”变成“名著误读” 厘清“整本书阅读”的三个关系 革命传统类文本教学如何立足儿童 第四辑：统编教材教学实践案例 浸在童真童趣里的语言真新鲜 特设境遇，任务驱动 长文章的读、学、教 开启和构建教室里的高年级读书生活 五年级学生怎样阅读《三国演义》原著 用好这一个“例子” 散文教学解读与课程设计 创设学习境遇，落实语文要素 入景·入境·入情 从文字之美到意境之美 胸怀单元整体，发挥文本价值