包邮地方高校人文地理学课程学科思维教育研究

模式建构篇 章 地方高校人文地理学课程学科思维教育的模式建构3 一、问题的提出3 二、人文地理学的学科性质与课程反思4 三、区域本性与人文地理学课程学科思维教育模式建构5 四、结论8 案例实践篇 第二章 自然保护区案例实践11 一、授课教师导读11 二、学生作品展示12 三、学生心得体会28 第三章 镇域产业转型案例实践29 一、授课教师导读29 二、学生作品展示30 三、学生心得体会41 第四章 乡村社会变迁案例实践43 一、授课教师导读43 二、学生作品展示44 三、学生心得体会51 第五章 山地村寨旅游影响案例实践52 一、授课教师导读52 二、学生作品展示53 三、学生心得体会65 第六章 民族村寨旅游影响案例实践66 一、授课教师导读66 二、学生作品展示67 三、学生心得体会80 第七章 区域文化要素案例实践82 一、授课教师导读82 二、学生作品展示83 三、学生心得体会90 第八章 流域文史演变案例实践91 一、授课教师导读91 二、学生作品展示92 三、学生心得体会97 效果评估篇 第九章 地方高校人文地理学课程学科思维教育模式实施效果评估101 一、问题的提出101 二、文献回顾101 三、研究设计102 四、实证分析104 五、结论与讨论112 参考文献114 附 录123 附件1 草海自然保护区地方性要素演变访谈提纲123 附件2 珠藏镇“黑色”产业向“绿色”产业转型访谈提纲 （时间节点为2012年前后）125 附件3 雷公山地区民族村寨居民地方 知测度综合量表126 附件4 西江千户苗寨地方性要素演变访谈提纲132 附件5 人文地理学课程学科思维教育模式实施效果评估测量问卷134