包邮主题公共艺术设计实训

**章 课程思政体系化建设方法示例 **节 知行践研 课程思政教师应知行合一、践研不悖 003 第二节 卓新广微 课程思政依托课程应卓而弥新、广且精微 005 第三节 稳变放控 思政融入应做到稳中有变、放中带控 009 第四节 学生 应做到得之惟艰、励在大同 013 第二章 课程思政示范课简介与历史沿革 **节 课程建设背景 019 第二节 作为在线开放课 021 第三节 作为建筑大类基础课 024 第三章 公共艺术创新设计与训练范例 **节 现成品公共艺术鉴赏、设计要点与范例 031 第二节 二维公共艺术设计要点与范例 037 第三节 像素化公共艺术设计要点与范例 043 第四节 能动公共艺术设计要点与范例 048 第五节 反射型公共艺术设计要点与范例 053 第六节 生态公共艺术设计要点与范例 058 第七节 植物仿生公共艺术设计要点与范例 064 第八节 声光互动公共艺术设计要点与范例 070 第四章 专题训练介绍 抗击疫情与公共卫生设计 **节 “三位一体”的教学目标制定 077 第二节 教学理念 078 第三节 教学内容设计 079 第四节 抗击疫情专题训练成果 083 第五章 专题训练介绍 庆祝建党百年公共艺术设计 **节 “三位一体”的教学目标制定 089 第二节 教学理念 090 第三节 教学内容设计 092 第四节 建党百年专题训练成果 096 第六章 训练流程解析 生态与人文关怀主题 **节 生态公共艺术设计训练 105 第二节 人文关怀公共艺术设计训练 117 第七章 训练流程解析 校园文化与传统文化主题 **节 校园文化公共艺术设计训练 135 第二节 传统文化公共艺术设计训练 144 第八章 综合主题训练简析 **节 纪念袁隆平院士 159 第二节 扶贫助学 165 第三节 技术进步的反思 169 第四节 时事热点 173 第五节 一带一路沿线留学生训练成果 176 第九章 课程思政教学的“赛教融合” **节 ICAD 国际当代青年美术设计大赛及跨学科嘉宾点评 183 第二节 “知行计划”三棵树环保创意大赛参赛情况 193 第三节 “设计再造”绿色生活艺术创意展参赛 198 参考文献 209 后记 211