汉语儿童早期阅读与读写活动的教育指导

**章 汉语儿童早期阅读与读写教育的基本认识
**节 国际视野中的早期儿童阅读与读写教育
第二节 奠定开端正确的终生阅读与全面发展之路
第三节 在早期阅读中促进儿童的阅读能力发展 第二章 汉语儿童早期阅读与读写教育的特点规律
**节 汉语儿童早期阅读能力发展的主要特点
第二节 汉语儿童早期文字意识成长的基本过程
第三节 汉语儿童早期书写经验获得的发展路径 第三章 选择培育儿童大脑发育的游戏图画书
**节 早期儿童的阅读、游戏与发展
第二节 早期儿童阅读的游戏玩具书类型
第三节 早期儿童游戏玩具书的运用 第四章 选择帮助儿童自我成长的图画书
**节 图画书与儿童的自我成长机制
第二节 通过阅读图画书提升儿童的自我认知
第三节 通过阅读图画书改善儿童的情绪管理
第四节 通过阅读图画书增长儿童行为管理能力 第五章 选择帮助儿童构建社会关系的图画书
**节 图画书与儿童社会性成长
第二节 图画书与儿童亲子关系建设
第三节 图画书与儿童同伴关系构建
第四节 让孩子在阅读中发现与成长 第六章 选择帮助儿童认识世界的图画书
**节 儿童从阅读科学知识图画书走向认识世界
第二节 帮助3-6岁儿童选择合适的科学知识图画书
第三节 指导3-6岁儿童阅读理解科学知识图画书 第七章 促进儿童阅读理解的亲子共读指导
**节 正确看待学前儿童的阅读理解过程
第二节 在共读中支持儿童图画书的理解过程
第三节 帮助孩子在阅读中拓展理解内容经验 第八章 产生有效语言交流的对话式阅读指导
**节 图画书对话式阅读的内涵
第二节 图画书对话式阅读的特点
第三节 图画书对话式阅读的指导策略 第九章 创造想象快乐有趣的游戏化阅读指导
**节 游戏化阅读的内涵
第二节 游戏化阅读的特点
第三节 游戏化阅读的基本方法 第十章 支持儿童自主阅读能力成长的指导
**节 3-6岁儿童自主阅读能力的基本内涵
第二节 儿童自主阅读能力培育的指导原则
第三节 支持儿童自主阅读能力成长的指导措施 第十一章 提高儿童早期读写能力的指导
**节 在阅读图画书过程中学习早期读写
第二节 儿童早期读写能力发展的阶段和特点
第三节 促进儿童早期读写能力发展的指导策略