- ISBN：9787519133528
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：其他
- 页数：172
- 出版时间：2023-06-01
- 条形码：9787519133528 ; 978-7-5191-3352-8
本书特色
《透视可见的学习》一书由两位作者之间的一场对谈展开，其中，约翰·哈蒂是“可见的学习”创始者，克劳斯·齐雷尔是“可见的学习”在德国的主要推动者，他们都是在全球推广“可见的学习”的核心人物。在本书中，两位作者对“可见的学习”的理论视野和实践价值做了深入探讨，紧密结合一线教师的工作实际，详细阐释了“学习的语言”和“成功的学校”的内涵，并重申了教师素质的独特价值。其中，哈蒂不仅对“可见的学习”故事进行了解读和答疑，还提供了“可见的学习”数据分析的新成果。这本书将会为想要了解和致力于“可见的学习”发展的教育界人士点亮思考的灯塔。
内容简介
本书由两位作者之间的一场对谈展开，其中哈蒂是“可见的学习”创始者，齐勒是“可见的学习”在德国的主要推动者，他们都是在全球推广“可见的学习”的核心人物。在对谈中，他们产生了共同为教师写作一本“可见的学习”理论普及著作的想法。在本书中，两位作者对“可见的学习”的理论视野和实践价值做了深入探讨，紧密结合一线教师的工作实际，详细阐释了“学习的语言”和“成功的学校”的内涵，并重申了教师素质的独特价值。在本书中，哈蒂还提供了“可见的学习”数据分析的近期新成果，涉及的影响因素数量，从800个增多至1400余个。
目录
作者简介
作者介绍 约翰·哈蒂是澳大利亚墨尔本大学荣誉教授，澳大利亚教学与学校管理研究所所长。他是畅销全球的“可见的学习”系列图书的开创者。 克劳斯·齐雷尔是德国奥格斯堡大学教育学教授，兼任英国牛津大学SKOPE（技能、知识与组织绩效研究中心）副研究员，他是“可见的学习”在德国的主要推广者。 译者介绍 施芳婷，华东师范大学国际与比较教育研究所博士生，主要从事国际组织教育政策、国际教育思潮等研究。 伍绍杨，华南师范大学国际与比较教育研究所副研究员，主要从事课堂教学理论、21世纪能力、批判性思维和国际教育前沿动态等研究。
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