家校社共育指导手册·小学卷

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作者：边玉芳

出版社：北京师范大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787303282456
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：368
出版时间：2023-12-01
条形码：9787303282456 ; 978-7-303-28245-6

本书特色

本手册简化教育学、心理学等专业论述，重点提供家校社共育的实操方法，针对每个具体方式，给出详细的操作步骤、注意事项，教育工作者可以迅速上手，实操意义大。同时，广泛引用国内外优秀、经典的家校社共育案例，为教育工作者提供思路开阔的借鉴。本手册适度介绍不同学段的学生身心发展特征，让教师真正读懂学生、了解学生，在此基础上探讨适合该学段学生的家校社共育方式，真正做到以学生为主，一切以学生发展为目标，建立支持性的教育生态环境。

内容简介

本选题拟借助北师大科研平台和专业优势，面向学校、家长、学生等群体，开展基线调研，探讨家校社共育面临的实际问题，在问题梳理的基础上，确定写作内容；同时调研我国关于家校社共育的教育政策，解读政策要求，结合学校的落实情况分析问题所在与优秀经验。两相结合，拟定写作提纲，真正去写教育工作者关心的家校社问题，提高手册的应用价值。
本手册拟从现代学校整体发展的视角延伸开去，从面向学校管理者的现代学校家校社共育制度建设，到面向一线教师的家校社共育方式方法，例如家访、家长会、家长学校、家委会等，全面阐述如何开展以学校为主体的家校社共育工作。
本手册拟简化教育学、心理学等专业论述，重点提供家校社共育的实操方法，针对每个具体方式，给出详细的操作步骤、注意事项，教育工作者可以迅速上手，实操意义大。同时，广泛引用国内外优秀、经典的家校社共育案例，为教育工作者提供思路开阔的借鉴。
本手册拟适度介绍不同学段的学生身心发展特征，让教师真正读懂学生、了解学生，在此基础上探讨适合该学段学生的家校社共育方式，真正做到以学生为主，一切以学生发展为目标，建立支持性的教育生态环境。

第1章打破学校围墙，不做教育孤岛第1节学校不是教育的孤岛第2节家校共育呼唤新型合作伙伴关系第3节家校共育，实现全面共赢第2章教师是家校共育的主力军第1节家校共育中教师的角色定位第2节教师需要具备一定的家校共育胜任力第3章现代学校家校共育制度建设第1节建设现代学校家校共育管理机制第2节现代学校家校共育制度建设的有效途径第4章家委会：引导家长参与学校管理第1节什么是家委会第2节科学组建家委会第3节保证家委会的长效运作第5章家访：拉近与家长、学生的心理距离第1节家访不仅是“登门拜访” 第2节如何开展一次有效的家访第3节学校应为教师家访提供保障第6章家长会：筑起家校高效沟通的桥梁第1节正确认识家长会第2节家长会可以不仅是“开会” 第3节如何办好一场家长会第7章家长学校：为家长赋能第1节家长学校概述第2节家长学校的内容和形式第3节保障家长学校的有效运行第8章校园开放日：一场与家长的“浪漫约会第1节向家长敞开学校的大门第2节如何举办一场成功的校园开放日第9章家长志愿者：学校和教师的好帮手第1节什么是家长志愿者第2节组建家长志愿者队伍第3节充分发挥家长志愿者的作用第10章日常沟通：打造稳固的家校关系第1节家校日常沟通的作用与方式第2节家校日常沟通的原则与策略第3节打造正能量的家长群第11章一个都不能少：做好处境不利学生的家校共育第1节处境不利学生家校共育的一般策略第2节不同类型特殊家庭家校共育的具体策略第3节不同类型特殊学生家校共育的具体策略第12章妥善处理家校冲突第1节家校冲突及其原因分析第2节做好家校冲突的应急处理第3节做好家校冲突的事前预防

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作者简介

边玉芳，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会主任，教授、博士生导师，北京师范大学心理健康与教育研究所所长，北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任，兼任教育部基础教育质量监测中心核心专家、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员等职。主要从事0～18岁儿童青少年发展与教育研究，致力于心理学与教育的结合。近三十年来一直从事儿童发展心理学、心理健康教育、家庭教育、教育测量与发展性评价、区域教育质量提升等领域的研究工作，在理论和实践两方面均有深厚积累，成果卓著。

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