包邮小学科学教育研究(1949-2019)

前 言 ……………………………………………………………………1 **章 科学与科学教育 ………………………………………………1 一、科学的本质与科学教育 …………………………………………………1 二、小学科学教育发展研究 ………………………………………………17 三、小学科学教育研究 ………………………………………………………30 四、小学科学教育研究的代表性人物 ………………………………………37 第二章 小学科学课程研究 …………………………………………48 **节 研究历程 …………………………………………………………48 一、1949—1976 年的小学科学课程研究 ……………………………48 二、1977—1999年的小学科学课程研究 ……………………………49 三、2000—2019年的小学科学课程研究 ……………………………51 第二节 主要成就 …………………………………………………………55 一、科学素养目标研究 …………………………………………………56 二、小学科学课程标准研究 ……………………………………………62 三、小学科学教材研究 ………………………………………………75 四、小学科学课程设计研究 ………………………………………101 五、小学科学课程实施研究 ……………………………………………110 第三节 反思与展望 ………………………………………………………117 一、问题反思 ……………………………………………………………118 二、未来展望 ………………………………………………………121 第三章 小学科学教学研究 …………………………………………124 **节 研究历程 …………………………………………………………124 一、1949—1976年的小学自然教学研究 ……………………………124 二、1977—1999 年的小学自然教学研究 ……………………………126 三、2000—2019年的小学科学教学研究 ……………………………128 第二节 主要成就 ………………………………………………………130 一、科学教学过程的理论研究 ……………………………………131 二、科学教学目的、任务与功能的研究 ………………………………139 三、科学教学内容的研究 …………