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区域推进“共生课堂”提升中小学教学质量的行动研究

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  • ISBN:9787569056723
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:268
  • 出版时间:2024-01-01
  • 条形码:9787569056723 ; 978-7-5690-5672-3

内容简介

“区域推进'共生课堂'提升中小学教学质量的行动研究”是全国教育科学规划课题,“共生课堂”伴随渝中区中小学多年的教育教学改革实践应运而生。“共生课堂”秉持“让学习深度进行,让师生真正成长”的教学理念,打造自主共生、深度学习的课堂,“点校实验、培育范例;按需集群、重点突破;多维发力、全面提升”的实践路径,实现了科研院校、研训机构、教育主管部门、中小学校四方联动的有效机制,从政策支持、制度保障、理论提升、专业引领等维度多维发力,延续并丰富了既有的研训机构与中小学校的“双边联动”行动模式,进一步推进区校联动教研、联动科研、联动培训的落地。

目录

**章 共生课堂的概述 **节 共生课堂的提出:课堂变革的时代背景 第二节 共生课堂的概念界定和内涵分析 第三节 共生课堂的基本特征与价值意义 第二章 共生课堂的理论基础及实践要点 **节 共生课堂的哲学基础及实践要点 第二节 心理学基础上的共生课堂及实践要点 第三节 教育学基础上的共生课堂及实践要点 第三章 共生课堂的范式建构 **节 课堂范式的要义和要素 第二节 共生课堂的建构历程 第四章 共生课堂的模型分析 **节 共生课堂模型系统与框架分析 第二节 基于共生课堂的教学模式 第五章 共生课堂的操作要领 **节 共生课堂的主体关系 第二节 共生课堂的目标和内容设计 第三节 共生课堂设计策略 第六章 共生课堂案例 小学数学共生课堂的教学策略与实践案例 ——学科项目学习:换个角度识小数乘法 初中语文共生课堂的教学策略与实践案例 ——以走向“精准”的“新闻活动探究”单元为例 高中物理共生课堂的教学策略与实践案例 ——以“超重与失重”教学为例 第七章 共生课堂的评价体系 节 共生课堂的评价理念 第二节 共生课堂的评价体系 第三节 共生课堂评价的方法和实施 后记 主要参考文献
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作者简介

宋文君,重庆市渝中区教师进修学院院长,重庆市骨干校长,国培计划专家库专家,重庆市教育学会学术委员,西南大学博士毕业,出版专著10余部,公开发表文章30余篇。

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