万千教育学前.幼儿园游戏课程:在玩耍中学习

第1部分　学前教育环境中的游戏 第1章　概述：学前教育中的游戏与教学儿童的游戏权 第二章　通过游戏学习为游戏正名游戏的定义集体游戏中的自发性游戏课程的组成游戏的社会性方面 第二部分　理论视野 第三章　游戏理论的发展游戏理论后现代理论 第四章　对游戏的历史认知历史认知视觉艺术中的游戏文学作品中的游戏 第三部分　教育基础 第五章　学前教育课程与教育性游戏历史上的课程理解将游戏融入学前教育课程儿童发展与学前教育影响游戏课程教育性游戏游戏环境促进儿童的游戏 第六章　有不同需求的儿童的游戏活动残疾儿童的游戏活动象征性游戏和社会性游戏教育性游戏物质环境 第四部分　教育观念 第七章　社会研究——游戏学习经验社会研究领域的学前教育先驱当代学前教育的影响社会研究项目社会研究课程知识设计社会研究中整合性的游戏学习区制作道具箱实地参观参观博物馆开发主题单元 第八章　语言——游戏学习经验学习口头语言语言与游戏语言经验语言环境学习书面语言儿童在游戏中的书写 第九章　文学——游戏学习经验文学与游戏支持游戏的文学活动儿童文学中的视觉素养 第十章　读写——游戏学习经验读写萌发儿童的读写能力发展水平读写能力发展读写与游戏以读写为主题的游戏环境读写经验丰富的游戏区读写游戏区的创设 第十一章　科学——游戏学习经验学习科学科学领域的标准与期望与科学相关的游戏科学学习区社会背景下的科学学习 第十二章　数学——游戏学习经验班级日常活动中的数学经验数学领域的标准与期望数学与游戏数学学习区数学游戏的主题 第十三章　音乐与肢体动作——游戏学习经验儿童生活中的音乐音乐课程为有不同需求的儿童提供音乐活动音乐鉴赏音乐审美活动音乐游戏开发基于游戏的音乐课程音乐学习区 第十四章　艺术——游戏学习经验艺术游戏扮演艺术家的角色艺术发展阶段艺术媒介有不同需求的儿童的艺术活动游戏化的艺术环境儿童与经典艺术作品 第十五章　积木——游戏学习经验积木的价值积木建构对成长的贡献积木：一种建构玩具积木的类别单元积木积木区儿童作为建构者 第十六章　技术设备和交互式媒体——游戏学习经验在所有年龄组使用发展适宜的交互式媒体数字化游戏儿童对数字技术的使用实际应用