学与教的变革:问题化学习20年

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作者：王天蓉

出版社：上海教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787572024030
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：244
出版时间：2024-01-01
条形码：9787572024030 ; 978-7-5720-2403-0

本书特色

（1）与问题化学习研究同步, 成长了一支不可多得的研究和实践团队, 这与研究本身具有同等的价值。问题化学习的研究与实践不仅改变了教师团队的教学行为，更坚定了教师团队对于教育理想的终身追求。 ——国家教育咨询委员会委员上海市教育委员会原副主任张民生（2）问题化学习在学科知识建构与问题解决能力培养之间找到了一条结合之路。纵观国际、国内的课程改革，我们要处理好学习的内容、学生的学习方式、教师在学生学习过程中的作用三者的关系，并建立起“学习的意义”，这是一个关键问题。 ——上海市教育学会会长上海市教育委员会原副主任尹后庆（3）问题化学习不是国际PBL在中国的演绎转化，是为探索学与教的变革而走出的中国本土的教学改革实践探索范式。 ——上海市教育学会副会长苏忱

内容简介

本书基于基础教育重量教学成果奖一等奖成果“问题化学习20年:学与教的变革”的教育故事和研究经验，主要围绕学习变革与学校改革两条线索展开论述，前者是学习方式自身的探索过程，后者则是基于问题化学习促进学校系统改革的实现路径。前者体现了问题化学习自身的研究与建构，后者实现的是基于问题化学习的学校育人模式创新。本书作者及其带领的问题化学习研究团队持续扎根课堂教学探索,深耕教学一线,聚焦课堂转型,形成了适用各学科的实践模型,并在全学科、全学段进行推广,解决了学科教学普遍存在的难点问题,实践成果丰富,育人成效显著。本书系统呈现了学习变革与学校改革的实现路径、操作策略、科学方法，能够充分助力问题化学习者的实践和探索。

**部分从一个课题到一种行动/1 **章攻克教学改革实践难题 **节 *常见的问题/3 第二节对问题的元思考/7 第三节思考问题的新视角/12 第二章以学习为中心建构解决方案 **节理念价值的重塑/15 第二节结构原理/18 第三节过程与方式/28 第四节五力模型/33 第三章用六颗石子实施课堂变革 **节解决主动学的问题第二节解决有效学的问题 /44 第三节解决持续学的问题 /46 第四节解决深度学的问题 49 第五节解决互动学的问题 52 第六节解决终身学的问题页/54 成长录：在课堂奔跑的那些年 ……

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