助力制造强国——福建省工程人才培养典例

**篇 综合改革类
福州大学“四注重”扎实推动新工科建设发展 2
“面向区域创新、产教深度融合”——地方本科高校新工科建设实践探索 6
以“CTO 训练营”为抓手的新工科应用型人才实训实战教学模式改革 10
新工科校企“六融合”的协同育人模式经验案例 15
新工科背景下智能制造专业群人才培养模式的构建与实践 19
第二篇 专业应用类
新工科背景下网络空间安全人才培养模式的探索与实践案例 24
“教学、科研、竞赛”三位一体的机器人工程专业人才培养模式 28
新能源科学与工程新工科专业建设探索与实践 33
“基于校企合作、产教融合”的食品科学与工程产业技术人才培养 38
新工科背景下校际共建医工融合专业实践——以智能医学工程专业为例 42
产业深度融合、多方协同育人的纺织工程应用型人才培养模式改革与实践 45
三阶递进、三轮并驱、三维同育：化工类卓越工程师培养改革与实践案例 48
无人机测绘技术在乡村规划中的应用 53
新工科背景下机械专业创新人才培养实践与探索 60
面向工程实践能力、创新能力培养的机械类专业实践教学改革研究与实践 64
面向建筑业转型，“二对接二平台二融合”培养土木工程人才的探索与实践 69
面向地方集成电路产业的电子材料复合型人才培养的探索与实践 77
第三篇 课程建设类
新工科引领“机械制造技术基础”课程混合教学创新与实践 82
“机械系统创新设计”教学案例 86
“机械原理之齿轮系及其设计”课程教学案例 90
新工科建设引领下基于OBE 理念的“化工原理实验”课程改革与实践 95
新工科背景下基于技能型实践人才培养的“食品分析与检验实验”教学改革案例 98
多元融合，数字赋能，自主进阶——新工科背景下“食品生物化学”课程改革与创新 103
工程地质课程“积木进阶”教学模式的构建 107
基于工程素养培养的“1531”教学案例设计——以“混凝土结构设计”为例 111
“课堂- 实践- 竞赛”三位一体校企共育卓越工程师的新工科教学实践 114
基于“产教融合引领，校企平台支撑”的协同育人机制建设与创新实践 121
“工效学”课程教学创新与实践 124
以学生为中心、面向新工科多方协同全力打造金课建设——以“运筹学”课程建设为例 130
构建“e 点”智联课程，培养“三联”智造人才 136
电磁学及光学理论课程的案例式可视化教学 140
新工科背景下基于贯穿式项目实现的“数字电子技术”课程建设 143
基于工程融入的“微波技术与天线”课程教学改革与实践 147
基于可见光通信的室内共享车位及高精度定位系统 153
成果导向、内外联动，面向新工科人才培养的“数据库原理与应用”课程教学 158
互联网 AI 智慧感知新工科实训体系与平台建设 164
新工科背景下基于课程目标实现的混合式“GNSS 原理及其应用”课程建设 168
上下协同、理实融合，面向新工科人才培养的“测量学”教学探索与实践 172
新工科背景下“交通事故处理与预防”课程改革 179
筑梧育凤、久久为功——新工科教育视域下“家具结构设计”课程创新实践 184
数字媒体新工科背景下“三维造型与动画技术”项目驱动式赛教融合案例 190
“影视导演”课程思政教学设计案例 195
“口腔CAD/CAM 技术”之修复体智造 198