包邮小学数学教材分析与比较

**部分　教材分析与比较的理性思考
**章 教材分析与比较：教师专业发展不可或缺的面向 3
**节 儿童社会化成长的需要 3
第二节 数学素养培养的需要 4
第三节 数学专才培养的需要 6
第二章 教材分析与比较：问题、目的、框架、程序与表达 9
**节 教材分析与比较的问题与目的 9
第二节 教材分析与比较框架的建构 13
第三节 教材分析与比较的程序 16
第四节 教材分析与比较的表述 18
第二部分　教材分析与比较的具体案例
第三章 运算律内容编排的分析与比较 23
**节 小学数学教材中运算律内容编排分析框架的建构 23
第二节 人教版教材中运算律内容编排的分析 37
第三节 北师大版教材中运算律内容编排的分析 62
第四节 苏教版教材中运算律内容编排的分析 88
第五节 三个版本教材中运算律内容编排的比较 111
第四章 “认识三角形和四边形”内容编排的分析与比较 121
**节 小学数学教材中“认识三角形和四边形”内容编排分析框架的建构 121
第二节 人教版教材中“认识三角形和四边形”内容编排的分析 139
第三节 北师大版教材中“认识三角形和四边形”内容编排的分析 183
第四节 苏教版教材中“认识三角形和四边形”内容编排的分析 218
第五节 三个版本教材中“认识三角形和四边形”内容编排的比较 256
第五章 “统计与概率”内容编排的分析与比较 269
**节 小学数学教材中“统计与概率”内容编排分析框架的建构 269
第二节 人教版教材中“统计与概率”内容编排的分析 287
第三节 北师大版教材中“统计与概率”内容编排的分析 312
第四节 苏教版教材中“统计与概率”内容编排的分析 339
第五节 三个版本教材中“统计与概率”内容编排的比较 362
第三部分　教材分析与比较的实践运用
第六章 课程、教材与教学三者之间的关系 395
**节 课程及其形态 395
第二节 课程与教材的关系 398
第三节 教材与教学的关系 400
第四节 课程与教学的关系 402
第七章 教材分析与比较：教学设计的必要准备 405
**节 教什么？ 405
第二节 怎么学？ 407
第三节 教/学的目标、重难点是什么？ 409
第四节 教/学的怎样？ 411
第五节 怎样组织与安排教/学的活动？ 412
参考文献 415
后记 419