包邮课程:一份诗学的提案

**章课程:诗学维度的展开 一、何谓诗学、何以诗学 二、诗学维度的恢复:课程史的视角? 三、课程诗学的价值? 四、课程诗学的内涵与实践路径 章课程诗学的指向:凸显美感经验 一、美感经验及其课程困境 二、美感经验的选择与确定 三、美感经验的常见类型 四、美感经验的课程价值 第三章美感经验何以可能:基于观念的教学? 一、从诗教学谈起 二、诗教学的实现:基于观念的教学 三、设计基于观念的教学:框架及剖析 四、依托框架设计与实施方案:以《地球表面的变化》为例 第四章基于观念的教学之效果:美感经验探寻.. 一、美感经验评鉴目的何在 二、美感经验评鉴指向什么 三、美感经验评鉴怎么开展 四、寻找美感经验:以《地球表面的变化》为例 第五章回应课程诗学的挑战:学校与教师的行动 一、共同的使命 二、学校的行动 三、教师的行动 参考文献 附录 后记. ;