包邮高质量教育发展背景下的教师教育者专业成长研究

**章高质量教育发展背景下教师教育者及其专业成长概览 **节高质量教育发展 一、高质量教育 二、高质量教育发展的特点 第二节教师教育者与其专业成长概述 一、教师教育者概述 二、教师教育者的专业成长概述 第三节 教师教育者专业成长的历史际遇 一、近年来我国教师教育发展的主要成就 二、当前我国教师教育发展中存在的主要问题 第四节 我国教师教育者发展面临的时代境遇 一、国际教师教育发展背景 二、国内教师教育发展背景 第二章 教师教育者专业成长的重要路径:自我研究 **节自我研究及其内涵特质 一、自我研究的概念界定 二、自我研究的内涵特质 第二节自我研究发展的历史脉络 一、自我研究的萌芽 二、自我研究的创立 三、自我研究的发展 第三节自我研究的目的、内容与方法 一、自我研究的目的 二、自我研究的内容 三、自我研究的方法 第四节自我研究的意义 一、自我研究对教师教育者的“认识”意义 二、自我研究对教师教育者的“沟通”意义 三、自我研究对教师教育者的“发展”意义 第三章 教师教育者开展自我研究之理据 **节 教师教育者开展自我研究的必要性分析 一、弥补我国教师教育者培养“先天乏途，后天乏力”现状的需要 二、提升我国教师教育者“教学示范性”的需要 三、改变我国教师教育领域“重科研，轻教研”现状的需要 四、保留和传承优秀教师教育者教学经验的需要 五、实现教师教育者在共同体中发展的需要 第二节 教师教育者开展自我研究的可行性分析 …… 第四章 教师教育者实践自我研究原理 第五章 高质量教育发展背景下教师教育者成长之困 第六章 教师教育者开展自我研究案例. 第七章 教师教育者通过自我研究发展面临的机遇和挑战 第八章 深入推进中国特色教师教育者专业成长 结语：开启教师教育的新视域 参考文献 附录