小学数学教师专业成长的实践探索

**章 坚定教育的职业信念 尊重教师的职业操守 团队研修加深我对“四有”好教师的理解(华梦迪) 在同伴研修中体会教师的责任感(牛群) 教师专业成长中的加法算式(史可) 略谈小学数学教师的成长(张然) 文以载道文道结合(张曦) 在数学课堂中播撒爱的种子(张迎) 做研究型教师，为学生发展服务(李巧亮) 通理明法培养学生的运算能力(王嘉琦) 第二章 强化基本功底 提升专业能力 节 从课标中明确学习与研究的方向 教师要落实 视域下的数学核心素养(申艳枫) 课标 ，精心备课，站稳讲台(李天洁) 如何培养学生量感(张佳莉) 第二节 在研究教材中汲取教育智慧 读懂教材和把握教材是实施课堂教学的基础(崔丽) 整体把握教材积淀教学智慧(张曦) 认真研读教材，提高理解教材的能力(王璐) “吃”透例题把握精髓(熊金凤) 第三节 由学情分析中找准教学的切入点 问题 下学生自主学习中的思考(张鹏) 精心设计课堂提问，促进学生主动探究(张晨) 教师要注意培养学生的数学思考(祁雪梅) 培养学生探究能力引发的思考(李艳) 关注资源生成，提高学习效率(赵悦) 备好学生是教师备课的关键(马琴) 第三章 探索教学艺术 钟情课堂实践 第四章 沉淀教学智慧 追求职业理想 附录：教师成长小记