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- ISBN：9787516669075
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：242
- 出版时间：暂无
- 条形码：9787516669075 ; 978-7-5166-6907-5
内容简介
本书首先对我国新中国成立以来小学教师培养历程进行了较完整的回顾，并对其发展动因、效果、问题等进行了剖析，分析高校本科小学教育专业的设置现状，再对师范类专业认证标准进行解读，基于师范类专业认证理念，实践教学的重要性，探索基于产出导向小学教育专业实践教学体系的重构，期望实现实践教学质量的不断提升，进而推进专业的高质量发展。本书着力探讨基于反思性实践“三习递进贯通”的主路径培养小学教育专业师范生实践能力的实践课程体系，实现培养具备较强创新意识和实践能力的小学教育专业高素质人才的目标，提高师范型人才培养质量，从而满足新发展战略背景下对小学教师的需求，达到持续发展的目的。
目录
**章我国小学教师培养模式回顾
**节小学教师培养的"中师模式"
第二节小学教师培养的"高师模式"
第二章高校小学教育本科专业设置现状
**节小学教育专业定位
第二节小学教有专业人才培养模式
第三节小学教育专业课程结构设置
第三章高校实践教学阐述
**节高校实践教学的历史沿革
第二节高校实践教学的内涵
第三节师范生实践教学的意义和价值
第四节师范生实践教学的体系框架
第四章师范类专业认证标准解读
**节我国师范类专业认证的时代背景
第二节我国师范类专业认证意义和价值
第三节师范类专业认证内涵和理念
第四节小学教育专业认证标准
第五章小学教育专业实践教学体系的现实审视
**节小学教育专业的人才培养方案对比分析
……
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