包邮名师名校名校长书系:“戏”育童年--幼儿园多元戏剧教育实践

绪论 游·悦从这里开始 **章 戏剧主题课程研究：融汇五大领域 一、主题课程的研究历程 二、主题的来源与生成 三、主题的目标与内容 四、戏剧教育的策略与运用 五、主题的环境创设与区域活动 六、主题活动 七、活动设计 八、主题环境区域的设置与展示 第二章 环境剧场的建构与实施 一、创设环境剧场的前期指导 二、环境剧场的场景想象与建构 三、剧情的生发与丰富 四、环境剧场中音乐选择的原则及作用 五、环境剧场中的评价 第三章 幼儿园一日生活过渡环节中的戏剧游戏 一、教师在幼儿园一日生活过渡环节中存在的问题 二、戏剧游戏让过渡环节“活”起来 三、幼儿园一日生活过渡环节中的戏剧游戏类型 四、幼儿园一日生活过渡环节中的戏剧游戏评价 第四章 户外自主游戏中的戏剧生成活动 一、户外自主游戏经历的3个阶段 二、户外自主游戏中教师对幼儿戏剧表现的支持 三、户外自主游戏中的戏剧生成活动案例 四、户外自主游戏中的戏剧生成活动评价 第五章 家庭里的亲子戏剧 一、亲子戏剧的含义、特征与价值 二、亲子戏剧的类型 三、亲子戏剧的指导策略 四、亲子戏剧活动的拓展和延伸 五、亲子戏剧活动评价 第六章 教师儿童剧团 一、教师儿童剧团创立的背景 二、教师儿童剧团的理念基础与价值追求 三、教师儿童剧团的发展历程 四、教师儿童剧团的实施策略 五、剧团建设的原则与反思 六、观剧指南 七、教师儿童剧团作品评价 第七章 基于戏剧课程的教师园本培训实践 一、基于戏剧的教师园本培训缘起 二、基于戏剧的教师园本培训形式与内容 三、园本教研评价