包邮名师名校名校长书系:数学课堂里的“让教”

**章 “教”是*好的学 **节 “让教”对思维发展的作用 第二节 定位准确才有好的“让教” 第三节 “让教”对数学核心素养培育的作用和意义 第四节 学生听懂了就是懂了吗 第二章 “让教”在课堂上的运用 **节 “让教”从范教开始 第二节 提问是“让教”的基础 第三节 互动是“让教”的核心 第四节 实验是“让教”的补充 第五节 “让教”是让学生去质疑 第三章 课堂“让教”的几个误区 **节 为“让教”而“让教” 第二节 将“让教”变成学生“背诵” 第四章 “让教”课堂的教学设计 **节 数学概念课的教学设计 第二节 “让教”课堂教学设计的优化和重构 第五章 教学设计案例 案例设计1 分式的基本性质和约分 案例设计2 平行四边形的判定 案例设计3 多边形内角和与外角和 案例设计4 三角形内角和定理 案例设计5 “直角三角形全等的证明”教学设计 案例设计6 “直线和圆的位置关系”复习课 案例设计7 “认识二元一次方程组”教学设计