包邮高校教师教学职业发展创新研究

**章 高校教师专业化的基本内涵 **节 职业与专业 第二节 专业与专业化 第三节 教师职业与教师专业 第四节 教师发展、教师专业发展与教师专业化 第五节 高校教师专业化与高校教师专业发展 第二章 高校教师专业化理论重构 **节 高校教师专业化理论重构的必要性 第二节 高校教师专业化的内容 第三节 高校教师专业化理论重构的思路 第四节 高校教师专业素质的内涵重构 第五节 高校教师专业素质外延新探 第六节 高校教师专业素质外延分析模型的重构 第七节 高校教师专业素质外延的重新界定 第三章 我国高校教师专业化发展的现状与归因 **节 我国高校教师专业化发展的物理层现状考察 第二节 我国高校教师专业化发展的表现层现状考察 第三节 我国高校教师专业化发展的规则层现状考察 第四章 高校教师教学能力 **节 课堂教学 第二节 实践教学 第三节 多媒体课件制作 第四节 在线教学 第五节 教学研究 第五章 高校教师科研能力 **节 资源利用 第二节 学术论文撰写 第六章 高校教师能力提升 **节 创造能力 第二节 沟通能力 第七章 高校教师职业成功的衡量 **节 高校教师职业发展阶段 第二节 高校教师职业成功的标准 第三节 高校教师的职业高原 第八章 高校教师职业规划 **节 职业规划的内涵 第二节 职业规划的背景 第三节 高校教师职业规划的必要性 第四节 高校教师职业规划的特征 第五节 高校教师职业规划的步骤 第六节 高校教师职业规划的注意事项 第九章 高校教师专业化的实践探索模式 **节 高校教师专业化主题的遴选确定阶段 第二节 高校教师专业化主题的组织实施阶段 第三节 高校教师专业化的绩效评价阶段 参考文献 附录一 项目申报 附录二 奖项申报