包邮播希望于乡野:近代乡村教育先贤的乡教之路

**章乡村复兴:近代乡教先贤的救亡之路 一、“建国君民，教学为先”:知识分子的救国新思路 二、乡村复兴即民族复兴:知识分子下乡与乡村教育路径......... 章乡村教育的先行者:拱璧 一、新村建设:乡村复兴的路径选择 二、“到农村去”:青年村的新村建设 三、乡教初心犹未移:一片丹心在乡村 四、再造青年公学 第三章乡村教育的家:徐特立 一、少年志学 二、“子弟不教非我有”:乡村教育的践行者 三、“瀛海求书苦未迟”:徐特立海外取经 四、群有师尊有光:人民的教育家徐特立 第四章乡村教育的创造家:陶行知? 一、建理想之国:教育救国的人生选择 二、初涉教育实验:由校内的教学改革到校外的平民教育试验......三、教育新时代的开启:在晓庄的乡村教育改造 四、山海工学团:再造乡村教育的尝试 五、教育改造的理论硕果:生活教育理论 第五章乡村教育的规划家:梁漱溟.... 一、民族自救:都市青年的乡建选择 二、由乡治到村治:在实践中建构乡建理论 三、续未竟之事业:乡村建设的早期探索 四、咬定青山不放松:山东乡村建设的新时代 五、终章:乡村建设的失败 六、余论:他人眼中的梁漱溟 第六章乡村教育的推广家:晏阳初 一、初植“仁”“爱”火种 二、结缘平教:“三C”之火初放光芒 三、“民为邦本，本固邦宁”:教民成为“国民” 四、定县实验:开发民力，建设乡村 五、定县经验的推广:湖南、四川的县政实验 六、战后的乡村建设工作 七、走出:平教之花开遍世界 八、余论:晏阳初及其平民教育的评价 第七章乡村教育的实干家:黄质夫 一、黄家有子初长成，救穷化愚兴民族 二、界首乡师时期:教育和农业相结合 三、栖霞早期:教学做合一，以教育改造乡村 四、难忘情于乡教，却折戟于湘湖 五、重回栖霞，再造辉煌 六、受命于艰困之际，振贵师于国难之时 七、内方外不圆:憾离贵师，远离乡教 第八章乡村教育的拼搏家:金海观 一、乡教思想初萌芽，辗转多校归乡师 二、坚定乡教理想，打造湘湖辉煌 三、咬定青山不放松:抗日期间六迁校区谋发展 四、为人民尽义务:新中国成立后对湘湖乡师的改造 第九章乡村何以兴?近代乡村教育先贤的乡教经验与思考........ 一、近代乡村教育何以兴? 二、近代乡村教育何以未兴? 三、当代乡村教育振兴的思考