数创变革.职教迭代;国家双高专业群建设实录

**章 数字时代艺术教育范式转换的 者 节 包豪斯运动——工业1.0和工业2.0时代艺术设计教育的高峰 第二节 工业4.0时代的艺术设计教育范式 第三节 广轻艺术设计学院：从跟随者到 者 第二章 具有千年商都特色的工学融合 节 工学商一体化模式的内涵 第二节 工学商一体化人才培养模式的内在逻辑 第三节 设定前瞻性的人才培养目标 第四节 百年校史，精神永传 第五节 到中心去，到湾区去，到数字产业去 第六节 桂元龙和他的团队 第三章 艺术设计课程体系的构建与实施 节 问题解决式的课程体系设计 第二节 、省级教学资源建设 第三节 教材与授课模式的数字化创新 第四节 打造 精品课程 第四章 师资结构艺术设计学院核心竞争能力 节 跨界混编“三导师·四功能”教学创新团队 第二节 建立校企导师互动互通培育机制 第三节 构建“三师”融合协作教学运行机制 第五章 从实验实训室到 数字创意谷与元宇宙联合研发中心 节 实验室与实训室建设 第二节 数字创意谷技术技能平台 第三节 及省级实训基地 第四节 元宇宙联合研发中心 第六章 数字经济导向与特色产业导向的产业学院 节 广轻腾讯云数字创意设计产业学院 第二节 湾区广告产业学院 第三节 广东轻工顺德珠宝产业学院 第四节 玩具创意产业学院 第五节 工业互联网产业学院 第六节 艺术设计产科教联合中心建设 第七章 广东数创产业创新创业的生力军 节 杰出学生代表个案及其成长历程解剖 第二节 学生就业表现的一般性调查 第三节 学生在数字创意产业中的表现 第八章 艺术设计教育的 化 节 英国 学历学位评估认证中心 专业标准评估 第二节 合作办学 第三节 举办 论坛 第四节 大湾区产业 化和职业教育 化 第九章 艺术设计学院的业界影响力 节 行业协会组织 第二节 论坛与讲座 第三节 名师工作室 第四节 “双高”建设成效 第十章 事件驱动未来 节 中国·广东轻工职业技术学院海丝文创作品展 第二节 我们的优势 第三节 我们的机会