百年寻路:近代中国的民族复兴与课程改革

导论 1
一、课程改革的力量结构与民族复兴视角 2
二、课程社会学与中国课程改革史研究 8
三、近代中国课程改革及其思想传统 15 **章 改革前夕的中国及旧有课程体系 21
一、19世纪上半叶中国政治经济形势 22
二、远离现实的课程体系:科举及考据学 27
三、直面内外危机局势的经世实学转向 37 第二章 寻求富强的洋务新课程及其发展机制 51
一、洋务重臣的登台及其改革领域 52
二、同文馆、江南制造局与福州船政局 61
三、留学欧美、兴办新学堂及悲剧结局 81 第三章 国体重建为本的新学课程提倡与生产 101
一、政治与文化救亡:激进的变法及立孔教 102
二、为创建民族国家培养爱国新民与革命志士 116
三、雪耻自强:新政时期的学堂及科举课程改革 144 第四章 教育中心场域的新课程运动及其结局 175
一、从发展国民新五育到复归帝制纲常伦理 176
二、新一轮课程改革启动及其主流进路演变 199 第五章 边缘地带的科学与乡村课程改革探索 235
一、让中国拥有一流科学研究与教育中心 236
二、深入乡村探索农民需要什么样的新教育 255 第六章 马克思主义与通往新中国的课程改革之路 278
一、努力开拓马克思主义工人革命教育 279
二、中国共产党诞生及*初的革命教育课程行动 287
三、革命根据地的军事政治及文化教育课程发展 299
四、到延安去为创建新中国培养社会主义新人 319 结语 365
一、民族复兴与中国课程改革的近代思想传统 366
二、近代思想传统与当代中国课程改革理论建构 383 参考文献 403