包邮思想政治理论课“三位一体”教学模式

章 思想政治理论课的发展历程及面临的主要问题 节 思想政治理论课发展的历史和现状 一、创立建构阶段：课程体系初步建立 二、曲折发展阶段：教育教学遭到冲击 三、改革探索阶段：教学体系的调整与形成 四、深化创新阶段：教学体系的发展与完善 第二节 思想政治理论课当前面临的主要问题 一、教学内容枯燥，时代感不强 二、教学方法单一，吸引力不足 三、教学实效性不明显，针对性不强 四、教师亲和力不够，互动性不高 第三节 思想政治理论课建设的重要意义 一、落实立德树人根本任务 二、确保党的各项要求在教育领域落实落细 三、打牢学生成长成才的思想基础 四、培养堪当民族复兴大任的时代新人 第二章 “三位一体”教学模式的思路 节 “三位一体”教学模式的总思路 一、专题教学是“三位一体”教学体系的核心 二、网络教学是专题教学的前提 三、实践教学是专题教学的延伸 第二节 以问题为导向，做深专题教学 一、专题教学是推动思想政治理论课教学内涵式发展的必然要求 二、目前思想政治理论课专题教学存在的主要问题 三、做深专题教学，增强思想政治理论课教学的说服力 第三节 注重新技术应用，做新网络教学 一、开展网络教学是思想政治理论课发展的时代要求 二、当前思想政治理论课网络教学存在的问题 三、做新网络课程，发挥新技术平台的重要作用 第四节 强化认同教育，做实实践教学 一、开展实践育人有利于提高思想政治理论课教学的实效性 二、做好思想政治理论课实践育人工作必须认识的几个问题 三、做强实践育人，培养创新人才 第五节 改革教学管理，做优教学服务 一、改革教学管理体制，形成“横纵联动”运行机制 二、创新教学组织模式，组建“专题式”教学团队 三、完善教师考评机制，强化教学质量重要导向 四、扩大教师队伍规模，提升教师队伍综合素质 第三章 专题教学的具体设计 节 专题化教学的核心要义 一、教学理念——因事而化 二、专题内容——因时而进 第二节 专题教学指南 一、专题教学工作职责 二、专题教学要求 三、专题教学环节 四、课程考核评价 五、课程成绩计算规则 六、其他注意事项 第三节 各门课程的具体安排